班区域活动情况记录表

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1、___小______班区域活动观察记录表活动时间：2010.9.16组织教师：郑盛主题名称：幼儿园真好开放区域名称娃娃家语言区美工区益智区重点观察区域益智区教师观察记录情况今天的区域活动开放的时候我观察的重点是益智区，这个区域的东西好玩但也需要幼儿动手动脑，所以不是所有的幼儿经常参与这个区域。琪琪已经开始活动了：她把拿出手指套圈。她拿起一个圈看看是什么颜色的，在手指上找到相应的颜色套上去。我看见看，就走过去说：“我也想试试，你能和我一起玩吗？”她高兴极了，然后说：“老师，你是小朋友吗？算了算了我就教你吧！”瞧她这副小大

2、人的样子我都笑出来了。然后我故意把不一样的颜色套到了手指上，她看见了就马上说：“错了，错了，这个圈是红色的，应该是套在这个手指上的。”哦，原来是这样的啊！我装成恍然大悟的样子。琪琪你真棒！她开心笑了！教师指导及反思琪琪是个积极聪明附有灵性的女孩子，唱歌跳舞只要我教一遍她并能记住八九分，哪里出错了只要我说一次她基本都能马上改正而且不会犯同样的错误。这样的孩子也很容易自我满足，因为他们总感觉事情都是比较轻松的。基于对她性格的了解我采取了以下方式进行干涉。通过这次活动琪琪知道了应该怎么做了，并能很好的指出小朋友之间不对的事物

3、。__________小_______班区域活动观察记录表活动时间：2010.9.28组织教师：叶梅绣主题名称：幼儿园真好开放区域名称娃娃家语言区美工区益智区重点观察区域娃娃家教师观察记录情况在娃娃家里，丁毅和几个小朋友开始了厨房游戏，只见他们把灶台摆到小桌子上，把切刀、锅铲、盘子、锅子都准备好，放在小桌子上开始游戏了，突然，听到毅毅在叫：“老师，我们烧饭的菜都没有了，找不到了。”我走过去，看了看，“没有菜就去买啊？没有买菜怎么做菜啊？”当时，毅毅听我这么一说，立刻就说：“好，你去买，我在家先做饭”她对着旁边的聪聪说。

4、聪聪也高兴地接受了她的“指派”立刻到柜子上找了半天才“买回来”的菜，递给毅毅说：“你要的菜！”于是，他们在娃娃家做起了饭菜，还说要邀请我去吃呢！教师指导及反思游戏就是孩子生活的一种模仿，她看到妈妈在家就是这么吩咐爸爸的，所以在游戏中也表现出来了。一切游戏也源于生活。鼓励孩子在模仿成人的一些行为、语言时，更要注重角色扮演的引导______小___________班区域活动观察记录表活动时间：2010.10.13组织教师：郑盛主题名称：甜甜蜜蜜开放区域名称水果店语言区美工区益智区重点观察区域美工区教师观察记录情况这次活动在

5、粘贴绘画之前要求小朋友剪出许多的彩色碎纸屑，再用碎纸屑粘贴花瓶，最后在花瓶里添画自己喜欢的花朵。我对操作方法步骤一一作了详细地解说并强调、演示了如何快速剪出碎纸屑的方法后，小朋友便兴致勃勃地开始工作了。在巡视的过程中，我发现了陆昌泽小朋友，他也在认真剪纸，但没有按老师给的方法去操作：在他的手里，小纸屑是一小片一小片的剪出来，别的小朋友剪好纸屑已经开始粘贴花瓶了，可他还在不慌不忙地一片片地剪。在我的催促帮忙下，终于将纸屑剪好……教师指导及反思在上述观察中，虽然老师已经详细讲解操作方法，但发现该幼儿并没有掌握如何快速剪纸屑

6、的方法，可见该幼儿在学习中尚未养成良好的倾听习惯及专心观察习惯，而且没有时间观念，不在意速度，对周围小朋友的操作情况不注意也不会向同伴学习，这对孩子的发展非常不利。孩子的大部分知识、经验来自于倾听和观察及同伴之间的相互学习，良好的倾听、观察等习惯对于个体的发展是非常重要的。对于该幼儿要加强个别教育和指导，逐渐形成良好的倾听、观察习惯，并鼓励他向周边的同伴学习，努力调动幼儿多种感官积极投入到学习中，促使幼儿取得更大的进步。__________小_______班区域活动观察记录表活动时间：2010.11.18组织教师：郑盛

7、主题名称：好吃的水果开放区域名称阅读区角色区美工区益智区重点观察区域教师观察记录情况涛涛在美工区域活动中，他选择制作服装的材料。先在塑料袋上描好图样，开始将样板剪下，由于塑料袋是软的，而他又不能很好地控制好剪刀的方向和力度，因此，他不断地努力，也不能按他原先画的痕迹剪下，一会儿剪弯了，一会儿又剪成一个小洞，剪出来的形状已看不出是一样衣服的外形。他看了看自己的作品，丢在一边，不剪了。在框中不断地寻找，找出两片小朋友在上次活动见行动图样，将这两个图样合在一起，准备进行粘贴。我问他：“干嘛不自己剪下喜欢的样式？”他说：“太难

8、剪了，我不会剪。”教师指导及反思幼儿的这个行为，我们可以看出这也是他解决问题的一个方式，但我们认为如果幼儿能力许可，更应该激励幼儿“迎难而上”。老师通过支持和引导，使幼儿明确到通过不断的努力尝试，自己是能解决这个困难的，使幼儿有解决困难的自信心。________小_________班区域活动观察记录表活动时间：2010.12.29