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1、1333教育综合学科教学考研常考点汇总中国教育史●一、西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成“学在官府”;大学与小学;国学与乡学;家庭教育;“六艺”【1998-1】●二、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基1、私人讲学的兴起私人讲学兴起;诸子百家的私学;齐国的稷下学宫。2、孔丘的教育实践与教育思想【浙师10-3、1997-3、宁波10-2】创办私学与编订“六经”;“庶、富、教”:教育与社会发展;“性相近也,习相远也”:教育与人的发展;“有教无类”与教育对象【东北11-1、华南11-2】“学而优则仕”与教育目标;以“六艺”为教育内容;教学方法:因材施教、启发诱导、【
2、1998-1】学思行结合;论道德教育;论教师【华东、全国】历史影响。3、孟轲的教育思想思孟学派;“性善论”与教育作用;“明人伦”与教育目的;人格理想与修养学说;“深造自得”的教学思想。4、荀况的教育思想荀况与“六经”的传授;“性恶论”与教育作用;以培养“大儒”为教育目标;以“六经”为教学内容;“闻见知行”结合的教学方法;论教师。5、墨家的教育实践与教育思想【全国】2“农与工肆之人”的代表;“素丝说”与教育作用;以“兼士”为教育目标;以科技知识和思维训练为特色的教育内容;主动、创造的教育方法。7、战国后期的教育论著《大学》:“三纲领”、“八条目”;《中庸》:“尊德
3、性”与“道问学”、学问思辨行;《学记》:学制与学年、教育教学的原则与方法、教师【1997-1、华中10-1、东北11-2】●三、儒学独尊与读经做官教育模式的形成1、“独尊儒术”文教政策的确立“罢黜百家,独尊儒术”;兴太学以养士;实行察举,任贤使能。2、封建国家学校教育制度的建立经学教育;太学;鸿都门学【北师11-1】郡国学。3、董仲舒的教育思想《对贤良策》三大文教政策【1998-1、中山10-2】论人性与教育作用;论道德教育。●四、封建国家教育体制的完备3、科举制度的建立科举制度的产生与发展;考试的程序、科目与方法;科举制度与学校的关系;科举制度的影响【1998
4、-3】4、颜之推的教育思想颜之推与《颜氏家训》;论士大夫教育;论家庭教育。5、韩愈的教育思想3道统说与【1998-2、华东11-3】师道观;“性三品说”与教育作用;论人才的培养与选拔。●五、理学教育思想和学校的改革与发展1、科举制度的演变与学校教育的改革宋代“兴文教”政策;“苏湖教法”【1997-1、陕师11-1】北宋三次兴学【天津10-2】三舍法”【1999-1】““监生历事”【浙师10-1、1998-1】2、书院的发展《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨;东林书院与书院讲会;诂经精舍【1997-1】、学海堂与书院学术研究;书院教育的特点【西南10-2】3、私塾与
5、蒙学教材私塾的发展、种类和教育特点;蒙学教材的发展、种类和特点【1999-2】4、朱熹的教育思想【陕师11-2】朱熹与《四书章句集注》;“明天理,灭人欲”与教育的作用、目的;论“大学”与“小学”;“朱子读书法”。【华中11-3(现代意义)】5、王守仁的教育思想“致良知”与教育作用;“随人分限所及”的教育原则;论教学;论儿童教育。4●六、早期启蒙教育思想1、倡导新的教育主张“公其非是于学校”与学校的作用;“日生日成”的人性与教育;义利合一的教育价值观。2、颜元的学校改革思想颜元与漳南书院;“实德实才”的培养目标;“六斋”与“实学”教育内容;“习行”的教学方法。●七
6、、中国教育的近代转折2、洋务教育的创立和发展洋务学堂的兴办、类别与特点;京师同文馆【华东10-1】福建船政学堂;【97-1】幼童留美与派遣留欧。3、张之洞的“中体西用”教育思想【浙师10-1、西南10-1、北师11-1】“中体西用”思想的形成与发展;张之洞与《劝学篇》【99-1】“中体西用”思想的历史作用和局限【华南11-3】●八、近代教育体系的建立2、“百日维新”中的教育改革【1997-3】创办京师大学堂;书院改办学堂;改革科举制度。4、梁启超的教育思想“开民智”、“伸民权”与教育作用;培养“新民”的教育目的。5、严复的教育思想“鼓民力”、“开民智”、“兴民德
7、”的“三育论”;“体用一致”的文化教育观。6、清末教育新政与近代教育制度的建立“壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布;留日高潮与“庚款兴学”。5●九、近代教育体制的变革1、民国初年的教育改革颁布“壬子癸丑学制”。2、蔡元培的教育实践与教育思想【天津10-3、中韩10-3、东北10-1】【东北11】“五育并举”的教育方针;改革北京大学的教育实践【1998-3、北师11-3】教育独立思想。4、学校教学方法的改革与实验现代西方教学理论在中国的传播;设计教学法;“道尔顿制”;“文纳特卡制”。●十一、中国共产党领导下的教育1、新民主主义教育的发端湖南自修大学【1997-1】;上
8、海大学;●十二、现代教育
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