如何激发学生学习通用技术兴趣

《如何激发学生学习通用技术兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、如何激发学生学习通用技术兴趣　　【摘要】通用技术是这次课程改革中新增设的课程，在河北省还是刚开始实施，它探讨的内容是“做什么”和“怎么做”，课程中需要很多工具和材料，而这些东西的配备需要一定的资金投入，不是一朝一夕就能解决的，这在一定程度上增加了上好这门课的难度，缺少了实践环节，也使这门课变得枯燥乏味。本文主要论述了如何上好通用技术课，怎样在教学当中激发学生的学习兴趣。【关键词】高中通用技术学习兴趣策略通用技术课程的开设是这次高中新课改的亮点，它提出“提高技术素养，促进学生多方面且富有个性的发展，培养学生创新精神实践能力”。因此通用技术课程应该通过案例的学习，立足于学生的直接经验和亲身

2、经历，而且要以创新为核心，通过技术思想和方法的应用，解决实际问题。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，古今中外，但凡成功者都对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，是兴趣推动着他们不断地追求并取得成功。新课改下，通用技术课开设的成功与否，重要一点就要取决于学生对这门课是否感兴趣，这就需要我们教师注意从教学过程中，激发学生的学习兴趣，促进课堂教学实施。6以《技术源于人类的需求和愿望》这一课来介绍一下我是如何激发学生的学习兴趣1.备课上好课的前提首先是备好课，研究备课是教学永恒的主题。只要有教学，备课就不会终止。备课效率的高低与备课质量的直接影响着教师教学活动的优劣。“学然后知不足，教然后知困”

3、，我认为教学的困惑，更多地应从备课中找原因，改进备课是改进教学的重要环节。由于通用技术课是一门非高考科目，要想上好课，要抓住学生的心，就一定要在备课和教学方式上下功夫。因此，备课时要充分考虑到学生的兴趣、生活经历、地域特征等方面的差异，在教学过程及评价方面鼓励多样性和选择性，以满足学生的不同需要。1.1充分利用多媒体进行教学。在教学中，图片和视频导入能激发学生的好奇心和学习兴趣。在这节课的教学中，我首先展示古代人类的生活状况，然后再展示现代人的生活状况，从而形成对比，引发同学们的思考，是什么提高了人类生活质量和推动了社会发展？1.26创造教学情景。教学情景能使课堂的气氛活跃，如让学生自

4、己参与游戏或制作，并发表自己的见解，顺势引入课题内容，把学生的学习劲头带动起来，使学生在轻松的课堂环境中学到知识，体会到学习通用技术是件很愉快的事，破除学生对技术课学习的畏难心理，从而激发学生学习技术的欲望。在教学中，只要教师认真钻研教材，吃透教材，做有心人，合理地创设教学情景，学生的学习兴趣自然而然会提高。2.教学流程2.1导入：（创设情境，激发兴趣）。从古到今，人类在自身的生存和发展过程中，碰到了各种各样的问题，比如，在古代，人们只能身披树叶，住山洞，吃生肉，这些困难都影响着人类的生存质量（投影显示原始人类生活想象图）。那么人类是如何从原始野蛮发展到现在高度文明的社会呢？2.2老师

5、提问，学生思考。人类为了改变生活发明了哪些技术，这些技术都满足了人们的什么需求，从而导出“技术的产生源于人类的需求和愿望，需求和愿望促使人类发明新技术改变自己的生活”。2.3通过展示人类社会技术产生发展的历史过程，让学生理解“技术是伴随人类劳动而产生的”，并进一步阐明技术的内涵。2.4通过永动机的例子，并由学生自己思考举出类似的例子，说明技术自然属性的意义所在，然后再由学生思考符合自然规律的、成功的技术实例，进而加深理解对自然属性的理解；通过蝗灾、干旱、涝灾等自然灾害的减少，说明技术社会属性的意义。最后总结说明技术的两个属性缺一不可。2.56课堂小结，简要总结所学内容——技术的起源、内

6、涵和两个属性。2.6布置课下作业，加深学生对课堂内容的理解。3.教学评价3.1通过这堂课，学生能够提高学习通用技术课的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。3.2学生对一些基本概念做到理解和掌握，并能够和日常生活联系起来。3.3学生能够熟悉这门新课的学习思路和方式，不再有陌生感，降低学习时的紧张程度。4.关于通用技术学科评价方式的几点思考4.1过程性评价：（占40%）。过程性评价主要是用来反映学生学习活动的参与程度和情感态度。在班级教学中，每6-8人分成一组，选出组长、记录员各一人。每组发一本记录本和相关的评价表格。（1）小组活动记录：由组长组织活动，包括组织课堂的讨论、交流、制作，课外活

7、动等，记录员负责记录活动的情况，如讨论、调查、辩论、交流、操作、创新性的观点等。（2）学生制作作品评价表。（3）课堂表现记录：课堂表现记录记录学生的课堂表现，由教师负责记录，在课堂上教师对表现积极的学生随时进行记录。6综合以上三个部分，既有同学的评价，又有老师的评价，还有自我的表现，体现出评价的多元化，让学生也成为了评价主体中的一员。整个评价过程中教师的工作量并不大，却能提高学生学习的积极性和发现问题解决问题的能力。4.2终结性评价：（占60%