养成良好的职业行为习惯。我将就此课题展开说课讲解。.doc

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1、养成良好的职业行为习惯。我将就此课题展开说课讲解。说课课题结构按照：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及教学反思这六方面展开。说教材部分：先请大家看看说教材。说教材包括四个环节：教材分析、教学目标、教学重点、教学难点。首先，教材分析，我对这节课的分析如下：本课选自《职业道德与法律》。《职业道德与法律》是中等职业教育课程改革国家规划新教材。是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。本门课程配有光碟及教辅材料，主要用于学生的辅助教学及练习，本说课课件里的案例，主要是本人根据对本节课的内容的理解，

2、收集整理的资料。《养成良好的职业行为习惯》选自第二单元《知荣辱，有道德》，第一单元我们讲了道德的外在表现——礼仪，在此基础上，由表及里，本单元就道德本身进行讲解。从总体上看，本单元遵循从一般道德到职业道德，从道德规范到道德实践的逻辑顺序展开。上一课就职业道德规范进行了讲解，如果说职业道德规范是理论知识的学习，那么本课就是对职业道德规范的践行课。本课引导学生通过“内在道德修养”和“外在道德实践”相结合，养成良好的职业道德品质和行为习惯。通过讲解深化对道德规范的认知和理解，强化学生的情感体验，促使道德认知向道德信念转化，促进良好职业道德和行为习惯的养成。本节课在本门课程

3、中居于重要的地位。首先，本节课是本章、本门课程的实践落脚点。在教学大纲中居于重要的地位，通过本次课的学习的目标是让学生自觉践行职业道德规范；其次，践行职业道德规范，对学生的职业生涯发展有着现实性和教育意义。说教法部分：基于这样的教学思路，本科学习要达到以下教学目标：一、知识目标1、了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义。2、理解职业道德的培养需要从小事做起，职业行为习惯的养成需在实践中持之以恒。二、能力目标1、学会运用内省的方法，提升职业道德境界。2、从点滴小事做起，坚持实践，形成良好的职业道德和职业行为习惯。三、情感目标1、认同“职业道德重在养成”

4、的观点，增强“慎独”的意识。2、认同良好的职业道德和职业行为习惯的培养，是进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。在对本节课对教学目标的阐述中，我们可以看到，本节课是理论与实践相结合的课程，因而在教学过程中我注重采用现实生活中的案例对理论进行讲解，同时用理论引导学生对生活中的事例进行分析探究，提高学生学习兴趣的同时，提升学生分析解决问题的能力，并有利于学生将相关知识迁移到日常生活中，促进学生的发展，起到切实的教育效果。教学重点：结合教学内容，本课的教学重点有如下：1、慎独的意义加强道德修养，必须理解慎独的意义。要引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。

5、所以，这是教学重点。2、内省的意义加强道德修养，必须理解内省的意义。要引导学生投入积极自觉的道德实践，学会内省。所以，这是教学重点。3、在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯在实践中养成良好的职业道德和行为习惯，在理论上，是整个第五课的逻辑重点。中职学生在顶岗实习或将来走向工作岗位之后，自觉接受磨练，尽快养成良好的职业道德和行为习惯，具有重要的现实意义。所以，这是教学重点。我确立本节课教学重点的根据在于：1、上述三点内容在本节课的知识结构中起纽带作用，由这两点贯穿了本课所有的教学内容；2、上述三点，从践行职业道德的方法讲起，最终落脚于在实践中养成良好的职业道德和职

6、业习惯，对学生职业生涯的发展具有很强的现实性和教育意义。3、上述三点是践行职业道德规范这门课程的教学落脚点，是教学目标的重要组成部分。教学难点：1、学会运用内省的方法内省不容易，难在道德评价标准的正确选择上，难在对自我的严格剖析上，难在天天坚持上。2、在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯学生在职业道德修养方面存在“重心性修养、轻职业实践”的认识误区，在岗位上实践中存在着“重工作业绩、轻道德修养”的认识误区，因而这是教学难点。我确立本节课教学难点的根据在于：难于做到。在践行职业道德和职业行为习惯中，因为学生在职业道德修养方面存在认识误区，在实践中存在认识误区，同时

7、，难于在生活中坚持，因而这两点为教学难点。二、说教法根据中职学生的学习规律及特点等实际情况，在教学过程中注重采用适宜学生的教法。这些方法可概括为：教为主导，学为主体，用为根本。教为主导体现为：1、教师是教学活动的组织者，教师作为整个课堂教学活动的设计者和组织者，需要对整堂课进行宏观上的适度调控，为学生建立一个接纳的、支持性的、宽容的学习氛围，充分启发和调动学生积极参与教学活动，彻底改变一讲到底的做法，引导学生自己去研究问题，分析问题，解决问题，以提高学生的认识兴趣和求知欲望。2、以身边事例，以浅显化、通俗化方式讲授；即启发式教学。如在讲解“职业道德养成的道德意义