多媒体计算机技术在中职英语教学中应用探究

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1、多媒体计算机技术在中职英语教学中应用探究　　多媒体技术在中职英语教学中的有效应用，可以提高学生学习英语的积极性、交互性、智能性、实时性等，在中职英语教学活动中起着不可忽视的作用。课堂是实施教育教学的主阵地，采用多媒体网络直观教具教学，以其规模化的有效学习和可以照顾个别差异的不可比拟的优越性，充分开发了学生的潜能，使学生快速掌握英语知识和技能。多媒体计算机以图、文、声、光、色、形的神奇结合，增强了英语教学的实用性与生动性，全方位地调动学生各种感官对学习活动的参与，有利于智力的开发，并且融直观性、灵活性、趣味性、艺术性、立体性、知识性于一体，有效地促成了教学效果的最优

2、化。1激发兴趣，发挥学生的主体作用多媒体计算机教学替代了呆板、静止的教具，参与了直观教学，为中职英语教学注入了一泓“活水”。美国心理学家布鲁纳认为：学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。多媒体以图文并茂、动态传播、立体化的生动教学情境，使课堂气氛活跃起来，激发了学生的积极性和主动性，真正发挥了学生学习英语的主体作用。7如在英语学习中，以具体的电脑游戏“地下城与勇士”为教学的突破口，对地下城与勇士引出的相关论点展开辩论赛。辩论大赛：正方一学生，反方一学生议题：玩电脑游戏好不好？正方：TherearemanybenefitstoplayonlinegamesIcanpl

3、aythegameDungeonFighterOnlineWhenIplayonlinegames，canmakemefeelhappy，relaxed，forgetthebadthings.反方：Idon’tthinksoIthinkplayingcomputergamesisnotgood.Playinggamesisawasteoftime.PlaycomputergamescanleadtosomestudentsskipclassWecan’tforgetthethingtodo，especiallywhenwefinishourhomework.1）以

4、网络游戏DungeonFighterO；DungeonandFighter为例，学生分成两组进行辩论。2）播放相关Flash、录音、动画、漫画、图片，正确开导、教育学生不能沉迷于网络游戏：Stayawayfromonline，greennetwork（远离网游，绿色网络）。学习是由未知到已知的转化过程，在播放视频、音频环节中，通过辩论让学生明确对待网络的正确态度，口语运用和一些拓展性问题都可以借助信息化手段迅速解决，使他们有一种成就感，真正成为知识学习的主体。72直观生动，增强学习印象保持度在课堂中上利用多媒体技术制作的课件能将抽象、枯燥的单词、短语、句型结构、语

5、法知识转化为生动活拨的文字、图像、视频，使动画和视听相结合，其印象的保持度将大大提升。例如，“Let’sJointheFashionShow！”一课时：“Todaywe’regoingtotalkaboutisloveforboysandgirls，butalsoisanexcitingtopic，especially.Firstofall，letuslookatavideo.”展示一段时装表演的视频，在学生观看完毕之后，问：“Whatshowisthis？”学生会回答：“Thisisaverygoodfashionshow.”肯定学生的回答，并告之本单元的学习目

6、标：“Sointhisunit，youwillbeableto：a.Talkaboutabeautifulfashionshow；b.Youcanshareitwithyourfriendshowtodesignclothing”。通过多媒体计算机介绍常见的3种模特：catwalkmodel（T台模特）、carmodel（车模）、advertisingmodel（平面模特）。多媒体网络技术使学生很轻松地掌握模特种类和常见服饰种类的词汇、句型，听懂有关时装的简单对话，并且可以简单谈论或描述与时装相关的信息。3模拟环境，突破教学重点、难点7课堂教学过程中，分析、处理好

7、教材，突出教学重点、突破教学难点是影响英语教学效果的重要因素。当遇到这些教师不易讲解、学生费解的的内容时，利用多媒体计算机技术设计出贴近现实生活的模拟语言环境，使学习内容化静为动、化远为近、化虚为实、化宏观为微观、化抽象为具体，降低学习难度。学生领悟起来感同身受，使教学重点、难点问题不攻自破、迎刃而解。如学习“Nicetomeetyou！”，wordsandexpressions：engineer；manager；secretary；teacher；student；doctor；nurse；singer；fansstreet；company；patient；bir

8、ds.Gr