初中教务处第二学期工作计划.doc

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1、初中教务处第二学期工作计划撰写人：___________日期：___________初中教务处第二学期工作计划一、指导思想：上学期，教务处被学校评为“年度优秀团队”，这是学校对我们教务处工作的极大肯定。但我们教务人认为：成绩只是起跑线，问题才是增长点。“优秀团队”不是骄傲的资本，而是前行的动力。我们不会沾沾自喜，更不会止步不前。而会反思哪些工作做的不够到位？有没有更好的工作办法？怎样才能“乘势而上，更上层楼”？本着“不讲故事，只讲事实”的态度汇报一下教务处的工作。本学期教务处将围绕学校的工作思路，按照校长室的要求，会同年级组，进一步推进课堂教学改革，加强教师队伍建

2、设，不断优化课堂教学、强化教学过程管理、努力深化教学研究，以务实的工作作风、创新的工作思路，高质量的完成各项工作任务，特别是中考任务。二、工作重点：1、抓好教学过程管理，提高教学质量。2、重视校本培训，抓好校本教研，提高教师素质。3、不断完善并落实教学制度，做到精细管理，增强服务意识，提高服务质量，为高初三毕业班服务。4、继续探索课堂教学模式的改革。5、招生工作。第11页共11页三、工作措施：（一）加强常规教学管理，进一步打造优良校风、教风和学风。1、每位老师要以《教师工作任务书》和学校规章制度严格要求自己，增强敬业精神和责任心，牢固树立服务意识，使全体教师统一思

3、想、统一要求、统一规范。2、加强常规教学管理，向管理要质量。(1)认真落实课堂教学要求，进一步规范教学行为。做到课堂教学有序，教书育人，敢于管理，我的课堂我负责，我的问题我解决，坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象；积极指导学生的学习方法，调动学生的学习积极性，树立良好的、融洽的师生关系；培养学生积极思维和动脑、动手能力，指导学生学会自主学习、合作学习，切实提高教学效率，努力提高教学质量。教师做到上课不迟到、不早退、不压堂。预备铃响后，教师立即进入课堂，不得任意调课，杜绝无故缺课现象，有事认真履行请假手续，通过教务处、年级组调整课程，保证正常的教学秩序，坚决

4、杜绝教师上课接听手机的现象。（2）加强监督与检查。教务处对日常教学工作的各个环节进行检查，确保各项工作落实到位。进一步推行并完善巡课制度，坚持每天有专人进行检查，及时做好记载及信息反馈；继续推行“听推门课”，督促教师加强课堂教学管理；会同年级组开展教学常规检查、召开学生座谈会、组织问卷调查等活动，及时了解学生的学习及教师的教学动态。第11页共11页①对每天各班8节课的上课情况进行检查。查每节课老师是否有迟到、早退的情况；查老师是否有随意调课的情况；查老师是否有旷课的情况；查老师课堂纪律的管理情况。对每天的检查情况进行认真的记录并进行及时的反馈。②对课堂教学情况进行

5、捡查。通过教学管理人员推门听课，检查课堂教学情况，检查教师的教学态度、教学能力和教学水平；进行学生问卷调查，检查学生对老师教学的满意程度。③计划将上学期的“听课简报”转型升级为“教学简报”，除了通报听课情况外，增加巡课情况、教学检测、教学检查、教学成绩等有关内容，力图更加全面反映教学工作的得与失。3、进一步推进课堂教学改革，落实课堂教学模式研究成果，通过展示课活动的示范引领、推门听课的检查、教研活动的开展等多种方式深化教学模式的研究。实行推门听课、研究课、展示课联动制度，推门听课节数要求：科任老师听课不少于15节（本学科的课不少于10节），备课组长听课不少于20节

6、，年级教研组长听课不少于30节，中层领导听课不少于50节。教务处做好组织、督促、检查、反馈工作。研究课由各教研组组织，要求每位老师在组内开课一节，继续探索课改、落实课改成果。展示课活动安排在第3、6、9、12、15、18周，计划开课30节，开课老师由各教研组推荐。第11页共11页通过推门听课、教学简报、教师会议、教研活动等多种途径引导老师们上好每一节课，课堂教学要关注:①“三讲三不讲”，只讲易错、易漏、易混点；不讲学生已会的、不讲学生能自学会的、不讲学生现实无法学会的。②“五个尽量”，尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、

7、尽量让学生自己得出结论。③“五个要”:每一节课一要:有教案、有方法—要持案上课，并力求让学生在课堂上掌握科学的思想方法；二要:有资源、有密度—要精心设计每一堂课，控制好课堂教学的节奏；三要:有生活，有应用—要鼓励学生关注社会生活，提高对知识的理解和应用能力；四要:有差异、有落实—要关注学生的个体差异，要有计划地实施分层教学，有重点的进行培优补差。及时反馈，提高实效；五要:有情感，有精神—要关注与学生情感交流，要认真布置和批改每一次作业，做到“每发必批，每批必改，每改必评”，环环紧扣，使教学质量有突破。第11页共11页通过教学检查、教学简报，要求老师加强作业研究，切

8、实减轻负担