中学“学洋思”课改实施方案.doc

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1、中学“学洋思”课改实施方案撰写人：___________日期：___________中学“学洋思”课改实施方案一、指导思想：以新课程的理念为指导，认真学习《新课程标准》和洋思中学以“先学后教，当堂训练”为核心的课堂教学模式，积极、稳妥、有效地深化课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，努力构建理想的教学课堂，全面提高课堂教学效益和学生的综合素养。同时，在构建理想课堂的探索实践中，积极倡导教师“在实践中研究、在研究中反思、在反思中创新”的工作方式，让教师成为“实践着的研究者”，真正提升教师的教科研能力。三、实施的目标：1、借鉴洋思“先学后教，以学定教”，

2、构建适合我校实际的“25+20”课堂教学模式。2、创设优良的课堂学习环境，打建良好的学习平台，建立健全科学的合理的多渠道的最有效的课堂反馈机制。3、进一步促进教师的专业化成长。4、通过理想课堂的研究和构建，打造我校教育特色，使学校成为全体师生的“精神家园”。四、实施策略：（一）强化组织领导，优化课改小组第16页共16页成立戍上中学“学洋思”课改工作领导小组。组长：xx校长副组长：xx组员：全体教师组长进行全面的组织协调工作，副组长负责具体的领导和实施，各组员具体进行课程改革的实践和探索，抓住课改中出现的问题组织交流和汇总，有机结合，推进学校“学洋思”课改工

3、作的顺利开展。（二）加强教师培训，更新教学观念1、加强理论提高学习，提高教师业务素质。通过讲座、培训、研讨、反思、交流等方式提高教师的业务及理论修养，从而为实验工作的开展提供理论上支持。学习最重要的不是在形式上模仿，而是教育思想、教育理念上的转变。首先将学习先进的教育管理理念，通过深入的交流和讨论，充分理解新的思想、明确新的做法，取得一致认识。其次对全校教师进行新课改理念的全面培训，通过培训使全体教师理解新课改的思想、理念，以及各环节的目标、原理、做法和注意事项等。2、依托现有教育资源，深入开展学习活动。譬如利用周校长从考察杜郎口中学等带回来的学习资源，如

4、相关内容的课堂教学实录视频光盘，组织教师认真学习观摩，努力提高课堂教学驾驭能力。3、加强教师之间的横向交流与合作，及时交流在实验中的经验教训，以沟通作为教师合作的有效方式，从而使课改的实验实现教师合作，互动提高。第16页共16页4、为教师外出培训提供机会，使教师能够及时补充知识与技术，为课改的实施提供有益的补充。5、加强校本培训，通过培训达到以培训促提高，以培训促发展的目的，从而提高教师课堂教学的实践能力。（三）、认真落实“25+20”教学模式，即：以“先学后教，当堂训练”为核心，学生活动不少于25分钟，教师讲解不大于20分钟，师生全程、全面合作，真正做到

5、“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”。教学时间分配大致如下：第一部分：组织教学（3分钟左右）：包括三项内容：①板书课题；②揭示目标；③自学指导。1、板书课题，简称“板题”，包括导入和板题两部分内容。操作要领：上课以后，教师先用一两句具有启发性或激励性的话开门见山导入新课，同步把课题板书在黑板上（也可以用投影显示），使学生明确本节课的学习内容。例如语文教师上课时一般不解题，不介绍作者和时代背景，也不范读。课文标题的含义，等学生读完教材上的相关材料以后自然能理解，教师不必先讲；至于作者和时代背景，凡是教材注释上有的，学生在自学时又可以看得懂的，教师也不讲；有

6、的时代背景教材注释上虽然没有，但是在历史课上已经学过相关的知识，学生通过整合历史知识，一般能够理解，所以教师也不讲。课堂上的时间是宝贵的，教师要把节省下来的时间用到本节新授知识的学习上。第16页共16页2、揭示目标，简称“示标”。按新课改的要求，教学目标包括三个方面的内容：①知识目标，②能力目标，③情感态度价值观目标。操作要领：（1）要明确具体、能够测量。教学目标的内容主要是理解知识，培养能力。下课时，用一份试卷就可以测量出当堂的知识目标和能力目标是否达到，而情感态度价值观的目标则不容易测量，所以，教师每堂课只须出示知识目标和能力目标，而不必出示情感态度价

7、值观的目标。情感态度价值观的目标由教师自己来把握，靠教师的形象、情感渗透来达到，一般不作为向学生揭示教学目标的内容。不同的学科，不同的课型，教学目标各不相同。例如复习课的目标就比新授课的目标要求高，既不能重复新授课的目标，更不能降低新授课的标准。（2）要准确、实事求是。即在广度和深度上应与教材和课程的要求保持一致，既不能随意拔高，也不能随意降低。如果不实事求是，要求“知道”的，却拔高为掌握、运用，要求掌握、运用的，却降低为“了解”；要求熟读的，又设定为当堂“背诵”，这些不实事求是、当堂不能达到的教学目标就没有意义，就是搞形式主义。教师制定教学目标一定要从实

8、际出发，要让学生听得懂，记得住，做得到。（3）语言表述要简洁明了，