教学的说课稿.docx

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1、教学的说课稿　　1.认知目标：　　在教学过程中，应用分数乘整数的计算方法对分数乘分数的计算方法进行迁移，使学生能正确地进行计算。　　掌握并理解分数乘分数的意义及算理。　　2.能力目标：培养学生的创新能力和对知识的迁移和处理能力。　　3.情感目标：在教学中应用学生的多种感官参与，进一步使学生感知数学的美，让学生更加爱数学，学数学。　　而本节课的教学重点是：分数乘分数的计算方法及其算理　　根据教材的特点，结合学生的实际情况，本节课的教学难点是：　　分数乘分数计算方法的推理过程。　　为了掌握本节课的重点，突破难点，我采用多种教法，使学生更加容易的学习本

2、课，新课标准指出，教师在教学中是组织者，引导者，合作者，根据这一理念，在教法的选择上遵循：激导探放的原则，设置情景，诱导学生思考，操作，引导学生探究，鼓励学生用所学知识去进行大胆的创新。　　学生在学习活动中处于主体作用，学生在学习活动中的参与状态和参与度是影响教学效果的主要因素，因此，在学法的选择上，我从学生的主体出发，遵循了学中玩，玩中学，合作交流中学，学后交流合作的理念，这样的设计，充分调动了学生的积极性，使教学能够顺利地进行。　　根据教师在教学中的主导作用和学生的主体作用，我制定了如下教学程序：　　第一环节：创设情景，激发兴趣。　　我通过复

3、习引入新课：我在黑板上列一些分数乘整数的式子，叫学生进行计算，逐步引入分数乘分数的式子，引导学生思考，并板书这一节课的课题《分数乘分数》，这样的设计，提高了学生的积极性，活跃了课堂气氛，同时又诱导学生对新知识进行思考。　　第二环节：引入新课，自主探究。　　在学习分数乘整数时，学生已经掌握了计算方法和算理，为此，这一节课我同样采取相同的方法，叫学生用一张白纸折叠后的面积来表示分数乘分数的计算结果，并反复进行填涂，这样做使学生在原有知识上进行知识的迁移，大大降低了学生学习的难度，同时又让学生归纳概括出分数乘分数的计算法则：分数*分数=分子*分子作为积

4、的分子，分母乘分母作为积的分母。　　此时，我就在黑板上板书计算法则。这样做使学生有成就感，对以后的探究更加感兴趣。同时，我在黑板上演示几组分数乘分数，叫同学们观察，有什么特点，经过学生的小组交流得出：　　1，分数乘分数所得的结果有分数，也有整数。　　2.计算后的结果要进行约分，得到最简分数。