韩礼德的功能语法教学提纲.ppt

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1、韩礼德的功能语法语言用来满足“我要——”的功能，这就是工具性的用语言来支配别人的行为，叫控制功能.用语言达到自己与他人的交往，叫交往功能语言的运用成了个人特点的表现形式个人的特点语言帮助儿童认识周围世界，这就是语言的启发功能。儿童可以用语言创造自己的世界，与周围环境毫无关系的世界。语言用来传递信息，表达命题，这是信息功能思考题（一）应该指出，在儿童语言中，一句话就只有一种功能，不会出现多种功能。这是韩礼德的观点，但我们从现实的例子可以看出一句话不只表达一种功能呀，可以有两种或者两者以上的功能儿童语录如果要考第一名，哪会有时间玩玩具呢？教师是听学生话的，父母是不打骂小孩的，

2、星期一到星期六每天都是星期天。爸爸是无敌超人，妈妈是神奇保姆，兄弟是七个小矮人，朋友是小飞侠，宠物是小精灵，家在动物园中间。如果学校是糖果屋，老师是冰淇淋雪人，课本是巧克力慕斯，那就不会有逃课的我了。思考题(二)韩礼德总结说，儿童在语言发展过程中逐渐掌握了7种功能，那这七种功能是怎么一个逐渐法？过程是什么？先掌握什么？后掌握什么？以及对学习第二语言的小孩子来说，规律有什么？这条规则对我们二语习得老师来说有什么启发等等，他都没有怎么样讲，这些还是空白的，需要我们在实践中去发现和寻求答案。马林若夫斯基认为语言系统最初来自于儿童的功能。他说：“语言的结构反映了儿童的实际态度中的

3、真正范畴-，”韩礼德发展了这种观点，认为儿童语言的发展实际上就是对语言功能的逐渐掌握。“学习自己的母语就是学习语言的用途，以及与其相关联的意义或意义的潜能。结构、词和语音使这种意义潜能的实现。学习语言就是学习如何表达意义。思考题(三)就语言本身功能研究而言，儿童的语言更纯粹些，它还没有过多的与社会接触，它较好地展现语言原始性。儿童与社会连接需要媒介，这个媒介大部分是他们的父母，或别的成人。从这角度我觉得儿童语言的功能语法优于成人的功能语法。但是韩礼德的却将他功能语法的研究放在成人话语上。我们觉得不太合理此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！

4、谢谢