长方形正方形特征说课电子教案.ppt

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时间:2020-11-28

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1、长方形正方形特征说课二、教学目标:1、借助观察、操作,认识长方形和正方形的特征,并能用语言进行描述;能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。2、经历探索长方形和正方形特征的过程,发展空间想象力和创新意识。3、激发学生的求知欲,让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。三、说重点难点:教学重点:使学生认识长方形和正方形,了解他们的特征。教学难点:通过操作,自主得出长方形、正方形的特征。四、说教法学法:根据小学生好奇好动的特点以及本节课的内容特征,我采取多种教学方法。(1)谜语导入,激发学生兴趣。分别以动物植物的特征做为谜语导入,然后揭题。

2、让学生明白特征,简洁明快,很快进入课堂主体环节。让学生带着高涨的激情投入到学习中,调动学生的学习兴趣。(2)实践参与,促进知识能力均衡发展通过操作、实验等方式,让学生折一折、量一量等活动,调动多种感官参与,引导学生比较、分析,在感知的基础上加以抽象、概括。操作是一个手、眼、脑等多种器官协作的活动。我请学生利用手中的材料,想办法研究长、正方形边和角的特征。在这个过程中,手的活动促使了脑的发展,脑使手的动作更加灵活,而手脑并用能使人的思维得到均衡发展。(3)鼓励自我探索,关注过程,培养创新能力。在合理选择教法的同时,要注重学生学法的指导使学生不仅学会,还要

3、会学,本节指导学生以下几种学法:1、在“自主探究”中学习数学探究过程是学生的思维过程,对儿童的发展来说是最重要的。从长方形和正方形特征的掌握到根据特征来判断长方形和正方形,正是一个不断探索实践的过程,在本节课中,我引导学生利用手中的材料,,探究长方形和正方形边和角的特点以及长方形与正方形之间共同点与不同点等等,内容一步一步推进,使学生逐步掌握了探究这类问题的一些方法。2、在主动“触摸”中学习数学让学生多实践、多操作,在此基础上去感悟知识,主动获取知识。这是本节课的一大特点在教学中多次让学生运用折一折、量一量、等方法发现长方形边和角的特征。在练习操作环节

4、充分让学生拼、量、画、等,让学生在“触摸”中掌握知识,学会学习方法,领悟知识内在的奥秘,更有助于激发学习兴趣,提高学习内驱力。五、说教学程序(一)谜语导入1、老师通过让学生猜大象、香蕉两个谜语,使学生理解什么是特征,从而揭示课题,引出所要学习的内容《长方形正方形的特征》。2、出示课件,让学生辨认各种图形。简单说说你认为长方形和正方形有什么特征。(二)探索特征、比较异同,形成知识网络1、这一环节让学生利用手中的材料,通过折一折、量一量、等方法去探究,得出长方形、正方形的特征。在此过程中鼓励学生大胆的与学习伙伴进行交流、探讨,增强合作意识。再比较异同,让学

5、生用自己的语言,说说长方形和正方形的特征,感受他们边和角的不同。这样设计为学生提供充足的材料,让学生亲自动手实践验证,并采用同桌讨论交流的方式,使每个学生都参与到了学习活动中,培养学生主动学习,独立解决问题的能力,增强学生动手操作的能力。有对比就有鉴别,通过比较他们的异同点,学生在同中求异在异中求同,正确区分图形,避免思维产生混淆,发展学生思维2、让学生明白研究其它的图形也可以采用折一折、量一量等方法,去研究图形的边和角。(三)应用拓展在练习设计中我力求紧扣重点,既注意遵循学生的认识规律,循序渐进,又注意学生思维的训练,理论联系实际,把学习数学能力的培

6、养落到实处。所以我从实际出发,采用形式多样的练习,使不同层次的学生都有自我表现的机会,增强练习兴趣。1、用12个一样的小正方形拼成一个大的长方形2、在格子中画出长方形和正方形。3、联系生活选用多大的护卡膜。这一环节主要是为了让学生在画、拼的过程中固所学过的知识,加深对长方形和正方形特征的认识,(四)总结反馈:让学生明确本节课的主要内容,同时对学生的表现做出评价。此课件下载可自行编辑修改,仅供参考! 感谢您的支持,我们努力做得更好!谢谢

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