野望(2)说课材料.ppt

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1、野望(2)学习目标1、背诵默写古诗2、理解诗句内容，赏析重点语句3、体会作者思想感情检查预习，展示自学1、给生字注音。东皋薄暮徙倚落晖驱犊采薇2、找出易错字3、齐读古诗4、默写古诗（每句1分，题目1分，作者朝代1分，共10分）作者介绍:王绩：（约589－ 644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。性情简放,曾三仕三隐。其诗多写田园山水，朴素自然，意境浑厚（此诗清新恬淡）。无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。有《王无功集》五卷。《全唐诗》存诗一卷。活动一初读诗歌疏通诗意自由朗读诗歌，结合注释，疏通诗词大意（

2、小组交流，讨论疑难积极展示）（一人原文，一人重点词语，一人译文）傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎马带着鸟兽驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！活动二思读诗歌理解内容1、意象物象？树山落晖牧人牛犊猎马猎物2、这首诗描绘了一幅什么样的画面？（独立思考——二人合作——小组整理）描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归

3、来。活动三品读诗歌赏析诗句自由朗读，赏析指定诗句，每组一联。方法：1、关键词（动词，叠音词等）2、修辞3、写法＋内容(对偶、用典、对比、衬托）4、画面＋情感（独立思考——小组讨论——整理展示）东皋薄暮望，徙倚欲何依。“皋”是水边地。作者弃官后隐居于此，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，用典，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，含蓄地表达了作者想在政治上有所作为，却不得志，苦闷矛盾、迷茫失意的心情。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。这四句写薄暮中所见景物，举目四望，到处是一片

4、秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟静谧。在这背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？（独立思考——二人合作——小组整理）举目四望，层层的树林和山峦染上一片金黄的秋色，起伏的山峦间，夕阳的余晖中在萧瑟中更显静谧，多么美丽的一幅山野秋晚图。相顾无相识，长歌怀采薇。王绩不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”此处用典，含蓄表达自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐

5、士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。课堂小结《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全诗以清新自然的语言写秋色中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情，情景交融。1、用典，点明躬耕归隐身份，表现百无聊赖的彷徨心情的句子：____________,____________。2、静态远景，描绘四望一片秋色，山树在夕阳余辉中萧瑟静谧的景象的句子：___________,___________。3、动态近景，描写牧人与猎马，使静谧的画面活动起来，表现牧歌式的田园气氛的句子____________,___

6、________。4、用典，表明诗人在现实中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的隐士的句子：_____________,___________。布置作业1、正确背诵默写全诗2、将诗文改写成一篇小短文，100字左右，注意保持诗意的完整连贯。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢