野望(3)培训讲学.ppt

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1、野望(3)学习目标1、背诵默写古诗2、理解诗句内容,赏析重点语句3、体会作者思想感情检查预习,展示自学1、给生字注音。东皋薄暮徙倚落晖驱犊采薇2、找出易错字3、齐读古诗4、默写古诗(每句1分,题目1分,作者朝代1分,共10分)作者介绍:王绩:(约589- 644),字无功,号东皋子,绛州龙门(今山西河津)人,唐代诗人。性情简放,曾三仕三隐。其诗多写田园山水,朴素自然,意境浑厚(此诗清新恬淡)。无齐梁藻绩雕琢之习,对唐诗的健康发展有一定影响。有《王无功集》五卷。《全唐诗》存诗一卷。活动一初读诗歌疏通诗意自由朗读诗歌,结合注释,疏通诗词大意(小组交流,讨论疑难积极展示

2、)(一人原文,一人重点词语,一人译文)傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园,猎马带着鸟兽驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈!活动二思读诗歌理解内容1、意象物象?树山落晖牧人牛犊猎马猎物2、这首诗描绘了一幅什么样的画面?(独立思考——二人合作——小组整理)描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。夕阳余晖晕染下,每一棵树,每一座山,都呈现着浓浓的秋意;放牧的人赶着牛返回,猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。活动三品读诗歌赏析诗句自由朗读,赏析指定诗句,每

3、组一联。方法:1、关键词(动词,叠音词等)2、修辞3、写法+内容(对偶、用典、对比、衬托)4、画面+情感(独立思考——小组讨论——整理展示)东皋薄暮望,徙倚欲何依。“皋”是水边地。作者弃官后隐居于此,自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”,用典,化用曹操《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”的意思,含蓄地表达了作者想在政治上有所作为,却不得志,苦闷矛盾、迷茫失意的心情。树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。这四句写薄暮中所见景物,举目四望,到处是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟静谧。在这背景之上,牧人与猎马的特写,带着牧歌

4、式的田园气氛,使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山野秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。“树树皆秋色,山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面?(独立思考——二人合作——小组整理)举目四望,层层的树林和山峦染上一片金黄的秋色,起伏的山峦间,夕阳的余晖中在萧瑟中更显静谧,多么美丽的一幅山野秋晚图。相顾无相识,长歌怀采薇。王绩不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉,所以说:“相顾无相识,长歌怀采薇。”此处用典,含蓄表达自己在现实中孤独无依,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。课堂小结《野望》写的是山野秋景,在闲逸的情调中,带几分彷徨和苦闷,是王

5、绩的代表作。全诗以清新自然的语言写秋色中的山野,于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情,情景交融。1、用典,点明躬耕归隐身份,表现百无聊赖的彷徨心情的句子:____________,____________。2、静态远景,描绘四望一片秋色,山树在夕阳余辉中萧瑟静谧的景象的句子:___________,___________。3、动态近景,描写牧人与猎马,使静谧的画面活动起来,表现牧歌式的田园气氛的句子____________,___________。4、用典,表明诗人在现实中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的隐士的句子:_____________,______

6、_____。布置作业1、正确背诵默写全诗2、将诗文改写成一篇小短文,100字左右,注意保持诗意的完整连贯。此课件下载可自行编辑修改,仅供参考! 感谢您的支持,我们努力做得更好!谢谢

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