初中英语新课导入技巧之我见.doc

《初中英语新课导入技巧之我见.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、初中英语新课导入技巧之我见――复习导入法，预习导入法和直观导入法广福中学　　利银导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。在新课程理念的要求下，导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法，是英语教学的必然趋势。英语课堂教学的导入方法多种多样，一般有复习导入法，预习导入法，游戏导入法，情景设置导入法，直观导入法，谈话导入法等等。教师可根据不同类型、不同内容、不同形式的课选择使用不同的导入方法，其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，使学生更有活力、更有自信、更有朝气。因

2、此，导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么，怎么学，为什么要学；它要具有较好的相关性，紧密联系的特点，它更要有趣味性和启发性，能引人入胜，使学生喜欢学习英语。我在教学过程中较常用的有复习导入法，预习导入法和直观导入法，以下是我的几点看法。1．复习导入法。所谓“温故而知新”，复习导入法是教师在讲授新课之前，让学生复习前面所学过的知识或与本课有关的语言点及知识点。在复习过程中，教师要充分调动学生的积极性，以帮助学生回忆旧的知识，从而更好的引入新授课题。这个方法一般被广泛地运用在单元内的课文教学当中

3、，或者知识点衔接比较紧密的单元之间。课本教材每一单元都围绕着一个主题，文章的编排也是循序渐进、由浅入深。学习是循序渐进的，要以较低层次的知识掌握为前提，才能保证与此相联系的较高层次知识的理解和掌握，要提升到新的台阶更需要原有的知识作铺垫。因此，在每堂课的开始，教师可以有意识地选择一些与新知识有内在联系的已学过的知识，作为导入新课的方法。在温故而知新的基础上，使学生“入题”、“知新”，自然地把新旧知识联系起来，做到以其所知，喻其不知，温故知新，水到渠成。比如说在教授一般将来时中的begoingto的结构

4、的时候，我通过复习现在进行时来引出新知识。我问学生：Whatareyoudoingnow?学生回答说：I’mhavinganEnglishclassnow.还有学生回答：I’mlisteningtotheteachernow.然后我又问：Whataboutyourweekend?Whatareyougoingtodoontheweekend?同时把这两句话板书到黑板上并向学生说明：同样是bedoingsomething的结构，但是它们所表达的却不是同一个时态的事情。通过这种方法导入新课，既引出了一般将

5、来时中的begoingto的结构，又复习了现在进行时，同时学生又能清楚的了解到这两者的区别，一举多得。2．预习导入法。教师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，然后再在课堂上有针对性地提问，是学生不知不觉地进入学习状态。这种方法能使学生对所学内容有较为充分的心理准备，并培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。因此，教师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，其中要有能让学生充分拓展的问题。然后再在课堂上有针对性地提问，使学生不知不觉地进入学习状态。例如，我在讲Goforit八年级上册Unit1Where

6、didyougoonvacation?的第一课时的时候，因为本节课是新学期的第一节英语课，学生在经历了一个暑假后恰逢这个单元，他们会感到有话可说，所以在课前我指导学生先去做一些预习工作，指导学生补充或复习一些形容词，以及一般过去时中的不规则动词，这样学生在课堂上会感到学校的不是关于别人的事情，而是与自己假期有关或者是自己身边的事情，极大的调动了学生的学校积极性，活跃了课堂气氛，学校效果自然也就提高了。在上课时，我问学生Doyouliketrip?Wheredidyougoonyourvacation?

7、Howdidyoufeel?学生们课前准备充分，对我所提出的问题都踊跃发言，课堂气氛相当的活跃，学习效果自然很好了。运用这种方法要注意两点：一是布置的预习问题一定要具体，不可过多、过难。二是提问要紧扣课前所布置的内容。3.直观导入法。直观导入法就是运用挂图、幻灯、VCD、实物或演示等手段导入新课。这种导入以强烈的视听效果、逼真的现场感受吸引学生进入学习情境。一开始上课就展示直观教具和媒体教材，为学生提供生动直观的感性材料，能够化抽象为具体，有助于学生加深对所学知识的理解。它往往能直接引起学生的兴趣，将

8、学生的注意力集中起来。实践证明，直观的手段要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心和求知欲。比如说在教授Goforit八年级上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.时，直接让班里的两个一高一矮的学生走上讲台，面向全体同学，让其他的同学来比较这两人之间的不同，以此方法来教授形容词和副词的比较级的用法，从而达到事半功倍的效果。导入环节是课堂教学中的重要组成部分。俗话说，良好的开始是成功的一半。课堂导入运用得当，能激发学生