送别类诗歌鉴赏教学内容.ppt

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1、送别类诗歌鉴赏送别诗的诗题特点:送别诗诗题往往是“送××（多写其名，也有官职加人名的）归（之、游、还、入、赴、迁等）某地”“留别（别） ××”/“赠××”∕“××地送××”)2宿州市第三中学周莉莉送别诗中常见的意象3宿州市第三中学周莉莉(1)空间意象：长亭、谢亭、灞陵桥亭、南浦、劳劳亭、渡口、古道(2)时间意象：日暮、月夜、清晨、秋(3)环境意象：杨柳、柳絮、杨花、孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、古道、夕阳、西风、美酒、春草、残笛、烟波、浮云鸿雁(4)乐曲：《阳关曲》、《骊歌》4宿州市第三中学周莉莉送别诗中的情感5宿州市第三中学周莉莉1、依依惜别的感伤之情2、体贴

2、入微的宽慰送杜少府之任蜀川王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。6宿州市第三中学周莉莉3、前路珍重的殷勤祝愿送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。4、前途艰险的担忧送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。7宿州市第三中学周莉莉5、坦陈心志的告白芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。6、积极奋发的勉励送魏大从军陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁

3、山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。8宿州市第三中学周莉莉7、各向天涯的愁绪与思念淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。作者选取了大量象征离愁的意象：“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”。末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。9宿州市第三中学周莉莉1、依依惜别的感伤之情2、体贴入微的宽慰3、前路珍重的殷勤祝愿4、前途艰险的担忧5、坦陈心志的告白6、积极奋发的勉励7、各向天涯的愁绪与思念送别诗的感情类别温馨提示：送别诗的情感不能简单地以“依依惜别”一概而论，应结合具体诗句仔细揣摩诗歌的情感。概

4、括情感要准确，不可生搬硬套。10宿州市第三中学周莉莉送别诗常用的艺术手法11宿州市第三中学周莉莉送别诗常用的艺术手法1：直抒胸臆衢洲别李秀才方干千山红树万山云把酒相看日又曛，一曲骊歌两行泪，更知何处再逢君？12宿州市第三中学周莉莉2：借景抒情黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。13宿州市第三中学周莉莉3：托物寓情(拟人）赠别二首（其二）杜牧多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。14宿州市第三中学周莉莉4：虚实结合九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍

5、插茱萸少一人。15宿州市第三中学周莉莉5：动静结合送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。16宿州市第三中学周莉莉6：反衬别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。17宿州市第三中学周莉莉7：比喻送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。18宿州市第三中学周莉莉8：拟人闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。19宿州市第三中学周莉莉送别诗中常用的艺

6、术手法古代送别诗的艺术手法多种多样，可分为抒情手法、描写手法、修辞手法等。常见的抒情手法包括：直抒胸臆、借景抒情、托物寓情等常见的描写手法有：虚实结合、动静结合等常见的修辞手法有：比喻、拟人等20宿州市第三中学周莉莉明确送别诗鉴赏方法抓意象品情感析手法21宿州市第三中学周莉莉重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。问：作者如何表达惜别哀伤之情的？1、景物：“猿啼”、“暮江”、“孤舟”。情：“客散”、“伤心”、“逐臣更远”。（离愁）2、烘托：以猿啼、客散、暮色等烘托伤心之情对比：作者同友人的贬谪之途对比，既点同病相怜

7、，又流露了对友人路途险远的担忧和惜别牵挂之情。反衬：“人自伤心水自流”，以流水的无情反衬人之有情；“青山万里一孤舟”，以青山重重反衬行舟之孤小。22宿州市第三中学周莉莉阅读下面两首唐诗，按要求作答。峡口送友人送蜀客司空曙雍陶峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。来时万里同为客，莫怪送君行较远，今日翻成送故人。自缘身是忆归人。（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？答：暮春飞花（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？答：思念故乡之情（3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《

8、送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是