中班主题活动小老虎多多教案反思.doc

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1、中班主题活动小老虎多多教案反思　　中班主题活动小老虎多多教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，初步欣赏、理解文学作品，对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应，大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看小老虎多多教案吧。　　活动目标1、初步欣赏、理解文学作品，对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。　　2、大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。　　3、体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦

2、。　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。　　活动准备1、录有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的录音带。　　2、创设活动情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鸟、小兔、熊、礼物等)。　　3、制作幻灯课件《小老虎多多》，做礼品的材料若干。　　活动过程一、观看幻灯课件，欣赏、了解童话故事第一部分内容1、演示幻灯片：森林中的一棵大树下，一只小老虎伏在草地上伤心地掉着眼泪。　　2、幼儿观看并回答问题：“这是什么地方?谁在大树下?他的心情怎样?你从哪里看出来的?”3、教师讲述故事的第

3、一部分。　　二、幼儿欣赏《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多伤心的情感1、倾听录音歌曲，提问：“多多为什么这样伤心?”2、幼儿讨论：听了这首歌曲，心里有什么感受?我们想什么办法帮助多多高兴起来?3、幼儿自由发言，教师给予恰当的评价。　　三、继续观看幻灯课件，欣赏、理解故事的第二部分1、幼儿一边观看幻灯片，一边欣赏故事的第二部分内容。　　2、讨论：小动物是怎样帮助多多的?得到朋友的帮助。多多现在心情怎么样?小动物帮助了小老虎多多，他们自己感觉怎样?3、欣赏录音里小老虎多多欢快的歌声(第二段)，分享多多的快乐。　　四、欣赏完整

4、的童话故事(教师讲述)五、情境表演，进一步感知、理解小老虎多多的情感变化邀请一名幼儿扮演小老虎多多在森林情境里声情并茂地演唱第一段歌曲，其余几名幼儿分别扮演小兔、小鸟、小熊等小动物一起表演故事。　　六、幼儿制作礼物，送给多多1、出示一颗“爱心”，提示幼儿：每个小朋友做一颗心，把小朋友做的心串在一起，变成一根爱心项链，戴在多多的脖子上，多多就好像看到许多朋友，他会很快乐。　　2、做礼物、送礼物，说一句让多多高兴的话，集体祝福。　　七、幼儿与小老虎多多在欢快的舞曲中翩翩起舞活动延伸建立“友好家庭小组”，鼓励幼儿经常开展家庭互助活动，

5、体验与朋友一起游戏的快乐。　　活动反思本次活动我以童话故事为载体，以情感教育为主线，综合运用了语言、音乐、美术等多种艺术手段，整合教育目标、嫁接艺术形式、营造审美情境，突出了“以幼儿艺术教育促情感发展”这一教育理念。　　1、精心选材，情感与艺术交融。童话故事《小老虎多多》语言形象生动、情节简单明了、感情色彩浓郁。在这个童话故事里，小老虎、小鸟、小熊等小动物，甚至是无生命的风儿等都被赋予了丰富的情感。充满着浓浓的情意。同时，故事中融入动听、抒情的歌曲演唱，幼儿的情绪极易受到感染。体验到轻松快乐和伤心难过两种不同的情绪变化，进而感受

6、到与朋友在一起的愉悦和快乐。　　2、整合目标，层次性与全面性并重。第一层次目标设定为：初步欣赏、理解文学作品，对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。这一目标侧重于幼儿的情绪感受、理解，这是活动得以顺利开展的基础。第二层次为：大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。这一目标旨在引导、鼓励幼儿自主表现自己的情绪情感。第三个层次目标为：体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。这一目标着眼于为幼儿今后一生可持续性的发展奠定良好的基础。尽管这些目标彼此之间各有侧重，但是它们都是以幼儿为主体，以审美感

7、动为核心。强调目标的层次性和全面性。　　3、潜心构思，音乐与文学嫁接。活动中将童话故事《小老虎多多》与音乐融为一体，幼儿在音乐的烘托下，倾听着感人的故事，在情感上与小老虎产生强烈共鸣。在爱的感召下。幼儿创造出各种各样的方法帮助小老虎多多。　　4、情境渲染，以境激情。一方面，我运用录音、幻灯片演示等多媒体手段创设了一个可见、可听、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，运用不同的表情动作、肢体语言，声情并茂地演唱歌曲、讲述故事，以境激情。　　附故事：小老虎多多小老虎多多是个孤儿，没有了爸爸。唯一的妈妈在两天前也生病死了，他多

8、么希望能有一个朋友呀!多多去找朋友，可是小动物一见到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大树下，唱起伤心的歌：“我是一只小老虎呀，没有妈妈，没有朋友，一人唱歌，没人听呀，一人流泪，没人爱……”风儿把多多的歌声传得很远很远，小鸟听到了。小兔子听到了，小熊也听到了，他