(2016年秋季版)《秋姑娘》教学设计1.docx

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1、《秋姑娘》教学设计一、教学要求：教学调整知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课6个生字，认识2个笔画。理解由生字组成的词语。过程与方法：1、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。2、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养情感、价值观：懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。二、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。3、进行语言内化训练，拓

2、展思维，注意表达能力的培养。三、教学难点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（一）揭示课题：1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。板书课题，读准“秋姑娘”。3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？）（二）初读课文：1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次出现：排成“人”字南的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，小裹“冬衣”的儿童。2

3、、秋姑娘哪些好朋友写了信？自己文。3、交流，相机出示：大雁青蛙松鼠山村孩子4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再文。5、交流，指好每个自然段。6、指名按自然段序（三）指和写生字好、友、心第二课时（一）复1、小朋友，昨天我初了《秋姑娘的信》。准了字音，通了文。些小朋友？（多媒体出示）秋姑娘好朋友叶写信食品山村孩子裹上2、会用上些来一句？（二）精1、得秋姑娘的好朋友都有？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子⋯⋯）会用一句清楚？2、秋姑娘四个好朋友的信中都写了什么？你一定很感趣吧。我来四封信。（多媒体出示）3、你最喜哪一封信

4、？你的同桌听。再告他信中写了什么。4、交流：你最喜的哪一封信？（1）（我最喜写大雁的信。）（出示多媒体）信中写了什么？（“大雁大雁，路上多加小心啊！”）秋姑娘会大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心人啊！）（大雁大雁，路上小心撞上机啊！）（大雁大雁，路上小心掉啊！）把你的关心放到文中去，来好句。看，大雁着秋姑娘的，排的多整！（2）青蛙接到信，会秋姑娘什么呢？（秋姑娘，你，我会盖好被子，安心睡的。）（3）松鼠真可，就是有点玩。秋姑娘玩的松鼠写什么呢？（小松鼠，玩，快准好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能出来？（4）秋姑娘没忘穿着衣

5、的小苗，提醒山村的孩子他裹上冬衣。知道什么？多心的秋姑娘。能好？山村的孩子接到信，会怎么做？（小朋友赶快小穿上“冬衣”）5、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体好朋友。我把四封信起来。6、不用看就会把秋姑娘的信念大家听？7、拓展（1）秋姑娘除了大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，会想到，会他写信，叮嘱他安全冬呢？（2）交流。（蛇、兔子、黑熊⋯⋯）8、两生：“咦？上的叶都到哪儿去了？”小朋友你的同桌。听的老。9、：“咦？上的叶都到哪儿去了？”生：“哈，全被秋姑娘写了信”。小朋友一一答。10、秋姑娘的好朋友真多呀，叶全写完了也不。

6、秋姑娘用其他叶写信。你收到秋姑娘的信了？秋姑娘告你什么？11、老收到了秋姑娘用梧桐叶写的信，（出示梧桐叶）秋姑娘在象手掌一的、黄黄的信上：“一（x）班的小朋友真明。”我告秋姑娘：“他是一群象你一会关心、小伙伴的好孩子。他不但明，而且会把字写得很好看。”（三）指写字：生、村、全六、教学反思：