(2017年春季版)《棉花姑娘》教学设计4.docx

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1、《棉花姑娘》教学设计教学目标1、认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。4、提高学生理解词语的能力。5、正确、流利的朗读课文，了解课文内容。教学重点认字、写字、读好请求的语气。课时安排2课时教学流程第一课时一、导入揭题1、谈话导入我们在第七课学习了《棉鞋里的阳光》，知道棉花可以保暖，可以为人们带来许多方便，可是如果棉花生病了，怎么办呢？2、创设情景揭题小动物里有许多专捉害虫的医生。今天他们都来了，大家看看都有谁？3、出示小动物的图片燕子、啄木鸟、

2、青蛙、七星瓢虫，他们都能帮棉花姑娘治病。二、初读课文1、自由读文2、用“——”线划出生字，多读几遍。3、标出自然段写出序号。4、再读课文，读通顺。边看图边看文，想一想：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫能帮棉花姑娘治病吗？为什么？小组讨论5、学生根据要求读课文6、反馈7、教师适当的指导朗读。三、读中理解词句1、齐读课文2、分段朗读3、你知道了什么？你明白了什么？四、小结大家说的真好！燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等许多小动物都是捉害虫的医生，而且不同的动物会捉不同的害虫，所以，我们应该保护这些小动物。第二课时一、指导分角色朗读1、指名

3、分段朗读。2、小组内分角色朗读。3、各自试读试演自己的角色内容。4、小组内表演。5、以小组为单位向全班展示。6、学生评价，教师评价，多给予鼓励。二、识字写字1、卡片认读，开火车认读、组词。2、分析字形结构，口头组词、扩词。3、说一说你发现了什么？你怎样记住这些字？4、指名说一说，反馈。三、指导书写1、重点指导“请”的言字旁。“帮”的上半部分的笔画。2、注意观察生字在田字格的位置，范写。3、学生描写临写，练习组词写词。4、教师巡视辅导，发现错误及时纠正。四、小结同学们今天我们学会了写这六个生字，大家写得都非常认真，注意了生字的笔

4、顺，和占田字格的位置，希望大家继续努力。