《8哪杯水多》教案2.docx

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1、《8哪杯水多》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。2、初步形成量筒的模型，建立毫升的概念。（二）过程与方法1、亲历“比较水的多少”的科学探究过程。2、培养学生解决问题的能力和小组合作的意识，形成实事求是的科学态度。（三）情感态度与价值观1、对比较液体多少的活动产生兴趣，对比较的方法产生探究欲。2、培养学生解决问题的能力和小组合作的意识，形成实事求是的科学态度。二、教学重点能通过多种方法比较液体的多少，并能规范地使用量筒测量液体的体积。三、教学难点选择科学、简便的测量方法，明确用标准单位测量使信息交流成为可能。四、课时安排1课时五、教学准备形状、

2、大小相同的瓶子、量筒、托盘称、大杯子、一次性杯子等。六、教学过程新课导入：话说：唐僧师徒四人去西天取经。他们途经火焰山的时候，一个个又累又渴，师父拿出了他们仅剩的三瓶水（出示1号瓶、2号瓶、3号瓶水），八戒一看乐了，可他仔细一看，又犯难了。同学们，你们能不能帮帮八戒，到底是哪一瓶最多呢？仔细观察桌上这三瓶水，目测一下，你认为哪一瓶水最多？拿一瓶水最少？新课讲解：一、实验验证1、我们要做实验，应该有实验方案，请同学们当一回小设计师，每个小组设计自己的比较方法，给你们3分钟的时间，看哪个小组设计的方法多，开始讨论。2、小组汇报讨论结果。二、认识量筒，正确使用量筒。1、观察认识量筒。请材料员把量筒

3、拿下去，仔细观察，你有什么发现？（拿量筒要轻拿轻放，小心破碎。）2、学生汇报。（刻度均匀，有数字最高是500，还有ml的标记，引出“毫升”，发现一大格就是50毫升，毫升是测量水这样的液体的体积单位。）3、知道正确使用量筒。a、重点理解“视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平”b、老师示范测量和读数并强调读数时的身体动作姿势，不仰视、俯视读。C、请两名学生示范测量和读数，看谁的读数是正确的。4、现在测量一下这三瓶水的体积，看哪个小组测量的既快又准。不要忘了填写实验记录单啊！老师巡视指导。5、汇报实验结果。（分享小组失败的原因和成功的经验。）三、应用拓展。你们帮助了八戒，他非常高兴，要和大家

4、做个有奖竞猜的游戏，你们想不想啊！1、出示一瓶矿泉水，猜猜这瓶水是多少毫升？2、（出示课件）你能读出它的体积是多少吗？