《两只鸟蛋》教学设计3.docx

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1、《两只鸟蛋》教学设计教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。3、知道保护环境，爱护小动物。教学时间2课时教学流程第一课时一、导入揭题1、出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。看见这些你会想到什么？2、教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。识记“蛋”字。（给“蛋”组词。）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知1、自由读课文，圈出本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。2、指名当小老师领读生字。3、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。例：捧连忙（

2、1）读第三小节。（2）用动作表示“捧”。（3）用“连忙”说一句话。说说用什么办法记住这些字。熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。（连）千少万多。（仿）定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。4、除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5、分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。6、全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。7、自由读课文。把课文读正确、读通顺。8、指名分节读课文。9、选择自己喜欢的小节进行练读。10、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。第二课

3、时一、再读感悟1、再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2、说说“我”是怎样做这些动作的？用“--”划出。教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。3、理解感悟。（1）如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会“真好玩”。（2）如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解“焦急不安”。4、质疑解疑。例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让学生自由提问，自主回答。5、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。二、书写指导口字旁的字“口”要写小些；走之底的写法仔细指导，是三笔。三、拓展练习1、师：我把目光投向高远的蓝天，心

4、里会想些什么呢？2、小组讨论，说一说，议一议。3、学了这篇课文，我们知道了什么？四、小结