我爱大山我爱家.docx

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1、《我爱大山我爱家》教学设计石家庄市宁源小学敦俊桥第一课时教学过程设计意图一、创设情境、谈话引入回忆引入。背诵1、2课我们的祖国地域广阔，有城市，也有乡村。今天，就让我们一起看看山区的孩子怎样生活。板书课题。二、初读课文，识记生字。1．在课文中画出认读生字，归类认读（深、海）（响、喳）偏旁一样，让学生分析，鼓励他们用自己的方法记忆生字。2．可以采取小组比赛的方法：三人游戏：一个人当裁判，指生字表中的生字，让另外两个同学抢读先读的获胜记一分。生字卡片开火车，大组积分。三、创设情景，理解课文。1．播放鸟语花香的音乐，让学生展开联想，想想一个小朋友在弯弯的山路中行走。2．伴着音乐自由读课文。想想：

2、在大山里，你都听到什么美妙的声音？看到了怎样的画面？3．全班交流，指导朗读，学生边听边想象自己好象走在山间小路上，听着小溪的水流，听着小鸟的歌唱，可以带上手势，动作。说一说：此时，你涌起了怎样的情感？4．自己再读课文。可以把椅子放到书桌下边站着带表情动作地朗读。四、拓展延伸，升华情感。你的家乡在哪？你想怎样夸夸自己的家乡？可以画画，也可以说说。自然引入，激发兴趣。游戏识字，让学生轻松愉悦、热情高涨的会认生字。创设情景，让学生在愉悦的氛围中通过各种形式的朗读，理解课文内容，感受山里孩子对家乡的热爱。激发学生爱自己家乡的情感。第二课时教学过程一、检查复习1．齐背课文。指名背诵课文。2．出示生

3、字，指名认读。二、分析字形，指导书写1．记忆字形。①认读本课生字卡片，组词，并说句子。②小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。③形近字比较（台告）（伙伴）（令今）2．“汉字秀”：家。字源释义：本意是住所，上下两部分说明古时家里多养猪。在原始社会，“家”首先是生产的场所，他必须有驯养的动物。动物有安身之处，才算是有了一个家。3．指导书写。重点指导“我”和“家”的写法。我：第二笔横要长，微微上扬，竖勾要直，和第五笔斜勾相互呼应。家：上下要紧凑，团结在一起。注意左边三撇的长短。叮、叫：都是口字旁，属于左小右大。行:左窄右宽。4．学生在书上先描再写，教师巡视指导。设计意图复习背诵课文和识记生字的

4、情况。通过认读、组词、造句等多种形式学习，使学生掌握生字的音、形、义。激发学生的识字兴趣，感受汉字的文化内涵。引导学生从审美的角度学习写字，陶冶学生的性情，培养学生的审美能力。培养良好的书写习惯。