《在家里》教学设计3.docx

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1、《在家里》教学设计教学目标1、8个生字，会写2个字：上、下。2、笔画和偏旁“氵、扌、火”。教学重点字和写字。教学准备卡片、片、件。教学过程一、激趣入，情景言：老来了一首好听的歌，一起一听听，唱的是什么？（示件：播放歌曲《住我家》）（生回答）是呀，我都有一个温暖的家，小朋友在家里到底是怎的呢？今天我就来学第三《在家里》板，。渡：同学，今天有个小朋友邀我去她家去做客，你愿意？那我就出啦！二、指看，初步感知1、叮，我来到了小的家。（示件：文插）同学看看小的家里有哪些人？他在干什么？你得她家怎么？2、再同学仔察：小家里有哪些西？（生物片）3、能用：“小家里

2、有⋯⋯有⋯⋯有⋯⋯一句。三、循序，生字1、（出示本生卡片）生娃娃和片走散了，你能把它送回片的身去？如果你不生娃娃，可以找拼音姐姐来帮忙！指名学生把生卡片到片下面（由及文，整体感知生）2、他得不呢，同学借助拼音叫叫他的名字。不会的的可以同桌，也可以老。多几遍。打开，自由大声拼音拼生。(借助拼音生)3、：（示件：拼音的生）来第一个？指名，得，全班跟随，了，老正音。4、你觉得哪个字比较难读？重点指导：翘舌音和后鼻音，指名读。开火车读。5、去掉拼音你还会读吗？(示课件：去掉拼音的生词）指名读，分组读。6、游戏巩固：（示课件：抢读游戏：随着音乐从空中掉生字卡

3、片，由慢变快）你们真的会读了吗？下面我们男女生进行比赛，看谁厉害？怎么样，敢不敢试试？7、同学们认字的确厉害，记字怎样呢？（示本课生字）谁有好办法记一记？你能组一个词或用词说一句话吗？8、游戏检查识字情况：（示课件：摘苹果）看，果园你结满了红红的苹果，只有勤劳的小朋友才能摘到它。谁来试试？9、学习本课的新偏旁：（示课件：沙、报、灯）这三个字，你发现了什么？它们身上藏着我们今天要学的三个新偏旁，你知道它们叫什么吗？火字做偏旁后有什么不同。10、识记字形，游戏巩固：（示课件：找朋友）看生字宝宝摔了一跤，把偏旁和部件分开了，你能帮帮它们，把它们用线连起来

4、，组成我们今天学的新字吗？11、复习回顾今天所学生字：（示课件：放气球游戏）同学们今天跟生字宝宝玩得开心吗？生字宝宝要回家了，让我们一起叫叫它们的名字，跟它们说再见吧！（生读对了，带着生字的气球就飞走了）四、规范写字1、下面我们要学写字啦。（示课件：“上、下”两个字）还记得这两个字吗？谁给它组个词。（示“上”）请同学们仔细观察，上字哪一笔压在横中线，哪一笔压在竖中线上，师示范，生书空，记住笔顺。请生上台试写，其余的同学在书上先描后写。2、大家评议。（示下字）：先观察，师示范，生书空，师重点介绍点的写法。生自已在书上先描后写。生上台试写，大家评议。