《山村》教学设计2.docx

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1、《山村》教学设计教材分析：《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口，安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“━、┃”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。教学目标：1.朗读背诵古诗。用听读识字及猜字的方法认字7个。2.认识、会写笔画横、竖、知道字的笔顺：先横后竖，先上后下，从左到右，会写四个字。3.培养学生认真观察的学习习惯。教学建议：山村是一个漂亮的地方，可以通过让学生观察图画感受到。在学习时，可由教师范读后让学生充分

2、读，达到背诵。指导学生写字时，由于都是简单的字，可让学生自己在田字格里写。拓展练习：一、说一说括号中应填什么：一（）鱼两（）鸟三（）马四（）人五（）字六（）虾七（）牛八（）虫九（）船十（）花二、读出下面的日期，说说是什么节日：八月一日十月一日九月一日七月一日相关资料：节日：七月一日：中国共产党的节日八月一日：中国人民解放军建军节九月十日：教师节农历五月五日：端午节农历八月十五：中秋节第一课时教学准备：多媒体件、生字卡教学过程：一、情景，入新1.小朋友，今天老要大家去一个非常幽静美的地方（出示多媒体画

3、面），能猜出是什么地方？2.（小山村）你喜？你都看到了哪些美的景色呢？（学生自由回答）3.小朋友的太好了，小山村的景色真美，上有一首小，把上的小山村写了下来，就是我要学的《山村》。（板：山村）大家一起。二、初文，学生字。1.小朋友听老一遍首。（范）愿意和老一起（手的学生模仿着跟着）下面全班一起一遍，不会的小朋友真听人是怎的。2.通你的听和，你了哪几个字，到投影前指着字大家。3.小朋友把首你的同桌听，如果不的字，互相教一教，都的好，就互相励一个小星星。4.得自己的好想大家听？（指名2—3人）来一他的怎

4、么？（生：我得他的挺有意的。我得他的声音很宏亮。⋯⋯）会背首古？（自己背，同桌互相背。一个同学背。）你怎么背的么好，有什么好方法？（生：我按照十个数字的序背。）5.在大家背的候，淘气的生字娃娃从文中跑出来了，你？（出示生字卡）二六七八九十花（学生着）6.（做子的游）老生字，小朋友生字卡，互相看看不。（鼓励学生）三、小合作，学写字。1.（出示生字表：一二三十）四个字是我会写的，要想写好几个字，先要学两个笔画：“—、

5、”。知道两个笔画怎写？（生：“—”从左向右写。“

6、”从上往下写。）（件演示笔画写的程：

7、“—”从左到右“

8、”从上到下）（学生写）反，把学生写的拿到投影上，一写的好，怎么好？（生：写的工整。干。⋯⋯）再写一个，同桌互相看看，写的好励一个小星星。2.出示：“二”。同桌互相“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程）观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。3.出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上

9、）[学生自己练习写，反馈，评议。四、小结，学生谈感受。（生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。五、作业课下练习背熟这首小诗。第二课时教具准备：挂图，生字卡片。教学过程：一、启发谈话同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗?（出示图画）二、指导看图，弄懂图意1.出示图画后，告诉学生：这就是山村。2.你们来看一看山村这个地方，都有些什么？（按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题）三、学习朗读小诗1.这首诗中有你认识的字吗？画出来并读一读。2.老师范读，要

10、读出山村环境的美丽来。3.学生对照图画自读。四、认读生字1.出示本课生字的卡片，指名读。2.同桌互读。3.在文中画出这些生字，再读。五、背诵小诗1.接读练习。（老师读一句，学生接一句）2.填空练习。____去____里，烟村____家。亭台____座，_____枝花。老师带读生字的音节。六、板书设计山村____去_______里烟村_________家亭台_________座___________枝花