《祝福青春》教案1.docx

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1、《祝福青春》教案教学目标知目：理解青春有苦也有。情感目：豁达，珍青春，极向上，主争取。能力目：增自我适、自我控制的能力，学会理智地控自己的情。教学重点、难点教学重点：学生感知青春的；激学生青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深到青春可以而且“有”。教学点：激学生青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有豁达、主争取的良好心理品。教法及教具教法：案例教学法和活教学法。——从学生的生活知出，提出案例（即具体的教学情景），再引学生思考、分析、探索，可以使学生形成新知的有效知。而活教学法排斥了生硬的教，其价在于学生在活中感悟，在活中行自我教育，其

2、效果往往定、持久。教具：件主宣画或、旗、旗、主音、子或气球。整体板书设计祝福青春1．青春苦多2．青春是美的——如何排解青春的？——我用青春写明天3．我祝福课时：1课时（45分）具体教学过程入新：（4—5分）“所有的日子，所有的日子都来吧，/我你，用青春的金，/和幸福的珞，你。/有那小船上的歌笑，月下校园的舞，/雨蒙蒙里踏青，初雪早晨的行，/有烈的争，的、温暖的心⋯⋯”（王蒙《青春万》序）同学们，有人说，青春是红色的，她热情洋溢；青春是绿色的；她活力奔放；青春是蓝色的，她在我们不经意的时候会撞了我们的腰，她带给我们的，也有一丝

3、抹不去的苦涩。你的青春是怎样的呢？有哲人说过，年轻人都是激情洋溢的诗人，哪位同学可以用诗一样的语言，简单概述你的青春或你对青春的理解。（学生回答。教师倾听，善意提醒，并在最后概括出全体同学的观点“青春苦乐多”。教师板书：祝福青春1．青春苦乐多）新课教学：（共约30—35分钟）同学们认为青春苦乐多，青春岁月里，我们既有喜悦，也有忧伤，既感受过被关怀的幸福，也同样感受到学习和成长的压力。前不久，绍兴电视台《今日传真》栏目中一则真实的报道，引起了老师的注意。教师出示课件，内容概括如下（要求施教教师最好根据本地区实际，选用发生在本地区区域内的案

4、例，以加强教学效果）：“小时候的小晶是一个活泼开朗的孩子。可是小晶七岁那年，小晶的妈妈得了尿毒症，家里化完了所有的积蓄为妈妈治病，但是都没有见效。小晶10岁那年，妈妈病情加重，再也不能下床走路了。小晶的爸爸在小晶12岁时离家出走，一去就杳无音信。几年来，生活的重担都落到了小晶的身上，小晶每天天不亮就要起床做家务，为妈妈烧好中午饭并放在妈妈手够得着的床头，再匆匆去上学。小晶倍感生活的苦涩，曾一度想退学。”课件展示问题：同学们，这是一个真实的故事。如果小晶是你的同学，你会怎样帮助小晶排解生活的烦恼呢？教师板书：——如何排解青春的烦恼？学生讨论

5、，教师巡视，加入到气氛不很热烈的讨论小组内，参与他们的讨论，帮助他们出谋划策。（时间约2—3分钟）学生回答，教师倾听，友情点拨和提醒。教师概括学生的讨论，如：找好朋友谈心，打心理咨询热线倾诉，向老师倾诉；向学校求助，向社会寻求资助；到公园走走转移烦恼；看一些伟人或生活强者的传记自我激励；写自嘲诗把烦恼付诸一笑等等。（时间约4—5分钟）课件展示问题：如果你是小晶的好朋友，你会如何帮助小晶找到青春一抹靓丽的色泽？学生讨论，教师巡视，加入到气氛不很热烈的讨论小组内，参与他们的讨论，帮助他们出谋划策。（时间约3分钟）学生回答，教师倾听，友情点拨和

6、提醒。教师概括学生的讨论，如：告诉他“不幸是一所最好的学校，它无时不刻造就着人才”等名人名言；告诉他和奥斯特洛夫斯基、霍金、张海迪等相比较，自己还是幸福的；告诉他自己毕竟还有妈妈这一心理的牵挂，而且妈妈肯定也深深爱着他，和聊无牵挂的人相比较，自己也是幸福的；如果自己还是年幼的孩子，生活的艰难还将更加不可想象，自己已经是青少年了，生活可以自理些了；告诉他好朋友、老师、社会热心人可以给他一定的帮助；告诉他自己已经是青少年了，只要自己肯努力，明天一定会更好；告诉他自己在一天天长大，明天一定会比今天好，要一切向前看等等。（时间约5—6分钟）教师板

7、书：青春是美丽的同学们都认识到了青春是人生中最美丽的季节，在青春这个季节里，只要我们有付出，今后一定会有回报；只要我们肯耕耘，今后一定有收获。有一位哲学家说，人生是一次没有回程票的旅程。古人也有不少青春寄语：“少壮不努力，老大徒伤悲”，“莫等闲，白了少年头，空悲切”，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，古往今来，多少先人谆谆教诲我们，要珍惜青春，搭住青春的脉搏，积极向上，主动争取。教师板书：——我用青春写明天同学们，许多前辈、领导、老师和家长都在我们身上寄予了殷切的希望！因此，我们今天的这一课也倍受他们的关注。（科代表挂队旗、团旗，轻声播

8、放主题音乐——如《我们是五月的花海》等传统歌曲或《青苹果乐园》等流行歌曲）我们熟悉的劳动模范×××同志也来到了我们的课堂，我们欢迎！（如果请不到劳动模范等，事先教师可以与当地“关心下一代工作委