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时间:2020-11-27
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1、《中古的西欧庄园与城市》培优练习1.有家在研究欧洲中世大学的史地位:“中世城市展起了极大的推作用,一方面它刺激了城市的易,另一方面大学使所在城市的影响不断大,就能一步吸收新的居民,而在当,居民人数的多少是衡量城市是否繁荣的志之一。”下面此叙述的理解有的一是()A.大学的形成促了城市的繁荣B.大学的形成刺激了城市的易C.大学的形成引城市大模起D.大学的形成使城市的影响力大2.11~12世,西欧城市市民争取城市自治和反封建族的意烈,琅城、威尼斯、佛、巴黎、敦等争取城市自治和反封建族的故事在西欧民广泛流,并市民称。反映出当()
2、A.市民浮躁落后的社会心B.本主快速展C.市民文化和念日益消极世俗D.市民的价取向3.“有的着城堡或其他堡展起来。⋯⋯直到在,⋯⋯可以到‘丁堡’、‘堡’、‘匹堡’的名称。”材料反映了()A.西欧封建等制度B.教廷的治C.西欧城市的重新起D.西欧大学的起4.西欧城市起最大的意是()A.底瓦解了西欧封建制度B.城市自治得以普遍C.基督教生D.西欧本主的生和展奠定了基5.材料,回答:材料一一些比较富裕的城市,就用赎买的办法摆脱领主的统治;有的城市则采用武装斗争的手段;另一些城市则两种办法交替使用。米兰等都经过长期反复的斗争,才
3、取得城市自治权利。材料二意大利北部威尼斯、热那亚等城建立起独立的城市共和国。那些取得完全自治权的城市,只向国王或领主纳定额赋税。市民选举产生的市议会,成为最高权力机构,有权制定政策、法令和铸造货币。城市有自己的法庭和武装,有权宣战、媾和。城市通过选举产生的市长、法官等管理人员,行使行政、司法、财政大权。另外一些城市,如法国的巴黎、奥尔良、里昂和英国的林肯、牛津等,只享有不完全的自治权,由国王与城市代表共同管理城市。——上述材料均摘自《世界通史·中世纪卷》材料三恩格斯:城市是中世纪的花朵。(1)联系所学知识,结合材料一,回
4、答琅城(Laon)市民取得城市自治权的过程中采用了哪些方式?(2)试从城市管理的角度,比较中古西欧与中国古代城市的区别。(3)试从西欧城市兴起给西欧历史带来的深远影响谈谈如何理解材料三中恩格斯的话。答案与解析1.【答案】C【解析】本是否定式的。合本所学,随着城市的展,冲突日益尖。随着商品的展,封建主日益婪,城市局面加剥削,引了城市大模的起。材料中叙述的内容没有反映大学的形成引城市大模起。C符合意;依据材料中世大学的史地位:“中世城市展起了极大的推作用⋯⋯就能一步吸收新的居民,而在当,居民人数的多少是衡量城市是否繁荣的志之
5、一。”反映了大学的形成推城市的极展,促了城市的繁荣。A正确,不合意;由材料“一方面它刺激了城市的易”,反映了大学的形成刺激了城市的易。B正确,不合意;由材料“另一方面大学使所在城市的影响不断大”反映了大学的形成使城市的影响力大。D正确,不合意。由此可知ABD三不合意,故C。2.【答案】D【解析】本主要考学生运用所学知解决的能力,据“11﹣12世,西欧城市市民争取城市自治和反封建族的意烈,琅城、威尼斯、佛、巴黎、敦等争取城市自治和反封建族的故事在西欧市民广泛流,并市民称”可知,材料的关信息是“市民称”,表达了市民明的度。体
6、了市民的价取向。ABC不符合意。所以答案D3.【答案】C【解析】依据所学可知,从10世起,西欧开始恢复,技提高,剩余品增加,商易展,人口增,旧的城市开始复,新的城市不断生,有的城市着城堡或其他堡展起来,例如在的丁堡、堡、匹堡,些都体了西欧城市的重新起,C符合意;ABD三的内容与干无关,排除;故C。4.【答案】D【解析】依据本所学可知,从10世起,西欧开始恢复,技提高,剩余品增加,商易展,人口增,旧的城市开始复,新的城市不断生,西欧城市的复西欧本主的生和展奠定了基,D符合意;AB的法本身,排除;内容与干无关,排除;故D
7、。C5.【答案】(1)募集金城市自治和武装斗争等形式。(2)提示:中国古代的城市没有自治,而西欧的城市有自治;中国古代的城市是制王朝的一个部分,而西欧的城市常常作国王的盟友出;在西欧城市中,生了最早的世俗大学,出了大的市民,孕育了文复,而中国古代的城市没有种功能。(3)上:城市的商品西欧的封建起到了瓦解作用;政治上:奴在城市居住一定期限就能得自由;城市与国王了付封建主,成同盟,了国家的一;文化上:城市成世俗文化的,文复的出打下了基。中世是欧洲史上最黑暗的代,但因西欧城市起在、政治、文化方面所生深的影响,而被恩格斯誉“花
8、”。【解析】(1)根据材料一“一些比富裕的城市,就用的法脱主的治;有的城市采用武装斗争的手段;另一些城市两种法交替使用⋯⋯”可知,琅城市民取得城市自治的程中采用的方式有:募集金城市自治和武装斗争等形式。(2)根据材料二“意大利⋯⋯那些取得完全自治的城市⋯⋯市会,成最高力机构,有制定政策、法令和造。城市有自己的法庭和武
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