《6的乘法口诀》素材.docx

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1、第四课时6的乘法口诀1．教前可准蝉、蜜蜂、、蚊子等昆虫的片，学生了解昆虫的有关知：昆虫都有6条腿，并且都有、胸、腹三部分。2．教可准教材中的主，引学生察主情境，出意。并学生行的教育。之后，教学生分小合作6的乘法口。（1）在学生小合作6的乘法口，教要充分利用教材中的插，学生数一数蜜蜂的腿数，一面写出乘法算式，算出得数；一面出6的乘法口。教可以鼓励学生大胆作，引学生自6的儿歌。比如：一只蜜蜂6条腿，2只蜜蜂12条腿⋯⋯，学生自己儿歌，不可以激学生参与数学活的趣，体会到数学学的趣，同可以学生言表达能力，并且使学生

2、在有趣的情境中，加深口的来源的。（2）在学生小合作口，教要深入到各小，了解学生的状况，特要注重学困生的指，以保每个学生都能准确的出6的乘法口。学生在小合作，教要注重指，要了解学生是否“口”（儿歌、算式、口）；是否“手”（写算式、写口）；是否“互”（小内的同学互相、互相听、互相交流，了解他人的想法和写法）。只有，才能切培养学生自主学的能力，培养学生与他人合作、交流的意。（3）教要充足的小活，在小合作出6的乘法口后，教学生在全班交流小合作学的程和果，鼓励不同次的学生大胆出自己的学程和想法，并随学生的，板整理出6

3、的乘法口。全班交流之后，教再学生一口的意思，，既可以加深学生乘法意的理解，又可以在理解口来源的基上住乘法口。（4）在学生初步掌握了6的乘法口来源和它所表示的意以后，教要采用多种形式学生体会6的口律，加，背口。比如，可先学生几遍6的乘法口；学生按序背口；再把板的口中的得数擦掉，学生把口完整；把口和乘法算式的得数都擦掉，学生看着算式口，先按序，再打乱序。可以采取指名背、背、口接等多种形式学生口的情况。3．关于的一些建。教可利用展示台出示27的第2，学生看思考，独立解答。然后全班正、交流，学生一自己的想法，以加深

4、学生口的理解和运用。第3学生直接在上完成，教要注重学困生是否正确。第4题“找朋友”，可以用的方法完成，学生独立完成，教学生全班交流正。使学生一步体会到一句口两个算式，加深乘法意的理解。可以学生作做如下找朋友的游：游一：口接。每两人一，由一人口前半部分，另一同学得数。游二：口接力。每的一个学生任意一句口，其他同学要出它上面或下面的一句口。游三：算式口接。男女生行算式、口找朋友。利用游巩固口的背，有利于学生的趣，使枯燥的学活充生趣。“”先学生察，了解箱中料的放情况，再提出可以怎算”的。先学生独立思考，再交流。

5、“一共有多少瓶料，