一年级语文《四个太阳》教案.docx

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1、4.四个太阳教学目标1、认识13个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教前准备：四个太阳、课件教学过程一、猜谜导入，揭示课题。1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回答）（板书“太阳”）（设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。)（

2、1）谁来读读这个词？师：读的真好听，还有谁愿意试试？(2)太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?（3）太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流（4）老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么？2、（教师板书“四个”）让我们一起读读课题：四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问？二、初读课文。1、学生自由读课文。让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求）（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，阳的红色的

3、。）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。冬天的太2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。（1）借助拼音，自由生。（出示拼音的生）你想和些宝宝交朋友？快快与它打个招呼吧自己借助拼音。（学生自己）（2）指名（2—3个同学）（3）同桌互你的同桌得好你起大拇指，了你教教他。（4）去掉音再，能正确？（小老教，2—3名同学）!同学（5）去掉只生字，看看的反快，我一起比。（6）自主字，渗透字方法。你能你是用什么方法住些字的？（指名回答）（7）你能其中的一个或几个字？你能用你的一句？（3—4名同学）3.渡：些字放在

4、文中，同学得怎么？我想一下，用你的手告老篇文有几个自然段？那我想4个同学来一（价随机）（意：了解学生的文情况，字音的准确度，同学看真听，共同正音。指出点与不足，教适引。）三、中操《种太阳》四、研文。1、喜哪个太阳就一哪个自然段（指名回答，当学生到春天的候教引）2、出示片，同学看片猜猜老喜什么季？（春天）是呀，春天是个美的季！到春天您能想到那些？（：柳花，歌燕舞，冰雪融化，花香，百花争，百争）4、引：春天，春天的太阳画什么色呢？（学生接）5、因⋯⋯学生接因春天是个多彩的季，所以春天的太阳画成彩色的（指板），能用上因⋯⋯所以⋯⋯春天的太阳什

5、么画成彩色的？（指名回答2—3人）6、同桌合作（指名2—3人）7、好多同学已住了第四自然段的内容，能着背一段呢？会背的孩子站起来背一背。五、学写“阳”（1）“阳”是我今天要写的字，复双耳旁的写法，学生空（2）谁能提醒提醒老师怎样才能写好这个字?观察、自由交流（3）范写“阳”字（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。）（“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。）（4）学生描红书写（教师巡回辅导，提示坐姿）。（7）同桌评一评写的字。（8）拓

6、展学习“秋”字。六、总结：其它季节的太阳又是什么样的呢？让我们下节课一起来学习。板书设计：4四个太阳春彩色的夏绿绿的秋金黄的冬红红的教学反思:《四个太阳》是人教版语文一年级下册第二单元的一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事。表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？这使学生产生了强烈的求知欲望。于是，我给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去背，引导他们敢于发表自己的见解，相互合作，共同发展。