关于语文课堂教学呼唤激情几点体会

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1、关于语文课堂教学呼唤激情几点体会　　（河南省卢氏县沙河乡第一初级中学，河南三门峡472200）摘要：随着社会的进步，教育也进行了轰轰烈烈的改革，不少教育名家纷纷把先进的教学理念和方法进行推广。各种理念的一个共同点就是在追求充满激情的课堂，以教师的教学激情带动、感染学生的学习激情。关键词：课堂教学；激情；体会；要素中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-07-0040-01从事语文教学近四年了，也在努力探寻课堂教学的先进理念和方法，可是我们的教学却没有带给我们应有的期望。当我看到课堂上那双没有求知欲的眼

2、睛，看到瞌睡连天的表情，看到作业本上雷同的答案。我不禁在想，我们现在的教学到底是怎么了？为什么有的学生为什么一听到老师讲课的声音就昏昏欲睡在课间却激情四射？本来应该在课堂上积极汲取知识的他们为什么那么茫然？5当我和学生谈心时一些学生跟我说，老师，我每天都按时睡觉，休息的很好。可是当我上语文课时我就想睡觉，我也想听课，不知道为什么老师的话就像催眠曲，我听着听着就睡着了。听到这些话，我的内心被深深的刺痛了，我们的课堂到底缺少了什么？苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”听余映潮老师讲课，我被

3、深深的打动了我，余老师那充满激情的朗读和激情的提问，让每一个学生都充满激情的举起手来，一堂课让学生收获了很多的知识，也让我收获到很多。听窦桂梅老师的朗读，你的每一分钟都陶醉在那激情的声音中去，集中自己所有的注意力，只怕自己会漏掉每一点精彩。通过他们的课，我认识到，作为一个教师一定要在课堂上奉献自己的全部激情去鼓励和激发学生，让他们的学习激情在课堂上释放，让教师的激情去感染学生，充分调动学生的情感和学习的主动性，在饱满的激情中达到一个理想的教学效果。为了达到“传道授业解惑”的目的，我们教育工作者应当深思一个关键性的问题——如何唤起学生的课

4、堂激情？结合自己的体会和感受，我认为激情的课堂需要三部曲。一、课堂激情的三要素（一）激情源于对教育的真爱5课堂激情是老师对教育事业和学生真爱的体现。只有老师热爱教育事业，就会全身心的投入到教育中去，就会在备课时精心准备，去设想和构思课堂的环节，仔细分析教学大纲，站在学生的角度去分析课文怎样讲才会有更大的收获；只有对教育的忠诚，才会如饥似渴的去探寻课堂教学的有力武器，去学习先进的教学方法和教育理念，才会以一海水去授一滴水。激情是教师的一种积极向上的精神状态，只有全身心的投入，才会在课堂释放激情；激情更是教师一种师爱的心理情态，只有对教育充

5、满爱，才会有激情的自然流露。（二）做一个充满自信的老师一个充满自信站在讲台上的老师需要做到两个方面：1.对教材了如指掌，为了上一堂课，必须备好课，把教材的每一环节设计周全而巧妙，具体到环节于环节之间的过渡性的连接语言，怎么去讲解更生动，如何让知识点更加清楚明了而富有兴趣，怎样去启发学生去思考问题，去激发学习的乐趣等一系列课堂教学的点点滴滴。只有对整个课堂教学了然于胸，才会在课堂上游刃有余，把每一个环节有机的连在一起，“熟”才能产生巧。2.教师要有幽默而丰富的语言和肢体语言。课堂是老师的舞台，在这个舞台老师需要尽情的发挥，把备课准备的丰富

6、的知识展示给学生。那么，这就需要老师在课堂上要放轻松自己，用自己的激情的语言和肢体语言最大限度的把知识展现给学生。如窦桂梅老师那抑扬顿挫的朗读声音，让我们在朗朗的读书声中感受到语文学习的魅力。而老师在课堂上恰当地用好肢体语言，学生会被你感染，一种很是形象的、直观的语言，共鸣之声也来了，所以老师应当在课堂上尽情的发挥自己的肢体语言。5教师还要善于“激”发学生的学习激情，即善于调动学生情感、兴趣。在学生为主体的今天，做好“导演”的教师在课堂上通过对学生的激励、唤醒和鼓舞，使课堂成为师生情感和谐互动的统一体。只有在这样充满激情的课堂上，学生才

7、会由被动的、枯燥的学习变为主动的，积极地学习，从而实现良好的教学效果。（三）课堂要有激情的“观众”1.教师要善于营造激情的课堂氛围心情好的时候，我的我的微笑让学生在问好时情绪高昂，课堂多的是欢声笑语；心情不好时，我愁苦的脸让学生在问好时兢兢战战，课堂上是一种压抑。教师从跨进教室那一刻起，其精神状态就直接影响着教室的气氛，并为此节课确定了情感基调。教师要营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，要将自己定位为学生学习活动的组织者、指导者、参与者、合作者，允许和鼓励学生大胆发言，让课堂充满生命活力，让激情飞扬课堂，让学生争当主角。2.学生才是课堂的主

8、角教师创造好了良好的课堂氛围之后，需要学生在课堂中释放出激情来，只有他们充满激情的去扮演好课堂上的角色，课堂才真正有收获。结合新的课改方式，学生在课堂上通过新的教学模式来实现激情互动。5（1）生生互动：就是