关于中职学校课外体育活动探究

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1、关于中职学校课外体育活动探究　　体育是学校教育的重要组成部分，是中职教育不可缺少的一个方面，学校体育的中心环节是体育教学，它是完成学校任务的基本途径。课外体育活动作为中职学校体育教学的重要组成部分,在增强学生的身体素质、促进学生心理健康、培养学生的体育兴趣爱好、发展学生个性等方面发挥着重要作用。中职课外体育活动一、中职学校课外体育活动现状１、中职学校对课外体育活动的观念问题虽然中职学校的学生升学压力相对较小，但是学校对学生健康意识与体育兴趣、习惯、能力培养的重要性仍然不足。认为认为课外体育活动可有可无。这种观念问题导致学校、教师对学生课外体育活动重视程度不够，课外体育活动的内容、形式

2、和管理等比较松散、随意，学生对参加课外体育锻炼的热情不高，课外体育活动整体出现下滑的趋势。2、中职学生主观思想上的偏差6中职学生本身怕苦怕累的思想降低了课外体育活动的质量。相当一部分学生不见阳光，不历风雨，不太愿意参加那些吃苦流汗的体育活动，同时加上中职学生参加课外体育活动的自由度大，随意性强，这样一来就大大增加了组织难度，降低了课外体育活动的质量。3、体育场地器材较缺乏学校体育运动场地、设施的类型、状况和规模，都将影响到学生参加课外体育活动的运动项目、组织形式、活动方式等问题。大部分学生认为学校体育场地、器材设备条件无法满足其进行课外体育活动的要求。虽然体育设施与器材较以往有很大的

3、改善，但日益增长的办学规模和学生对休闲体育日益需求已使得中职生现有的体育场地和设施滞后，严重影响了体育教学的正常开展，同时也制约了学生参加课外体育锻炼的积极性。4、内容单一，教师组织和辅导不到位中职学校由于自身特点，在课外体育活动组织上缺乏组织和领导，课外体育活动基本是学生个别爱好和班级自身组织的单项活动，内容比较单一参与性不足。很多职业学校只采取将体育老师分工专门指导工作，但由于学生人数较多，对体育项目的兴趣较为广泛，教师数量及本身专业局限等因素，使学生对自己所感兴趣项目得不到专门指导，满足不了不同层次学生对不同项目的需要，降低了学生参与体育锻炼的积极性，使课外体育活动得不到全面、

4、深入和持久的开展。5、中职体育教师对“就业导向”课外体育活动的认知不够6体育教师对学生的课外体育活动选项缺乏引导。在课外体育活动中，体育教师大多注重体育练习，而没有很好地向学生讲授与职业相关的保健知识。大部分体育教师能对专业的需求有一定的了解，但了解的情况不太乐观。体育教师对“就业导向”的课外体育活动的研究比较薄弱。二、提升中职学校课外体育活动质量的对策研究1、树立正确的体育观,明确课外体育活动目的与意义中职学生在校时间较短，对参与体育运动的热性不高，这对课外体育活动的顺利开展有一定的影响。中职学校应努力培养学生树立正确的体育观，围绕”健康第一”的指导思想，明确课外体育活动目的与意义

5、，鼓励学生积极参加课外体育活动，养成经常参与体育运动的良好习惯，为终身体育打下坚实的基础。2、改善学校体育结构，完善群体管理机制课外体育应在学校主管及教师的指导下进行,学校领导应积极参与、举办体育比赛和对成绩优秀的学生给予奖励等方法增加学生参与体育活动的信心，引导学生积极参加体育锻炼。同时，学校应认真制定好课外体育活动的开展计划，加强课外活动的管理与组织，使学生感受到学校和教师对课外体育活动的重视程度，提高学生对参与体育活动的热情和积极性。将学生参加课外活动的考勤情况纳入学生体育学习6评价的体系中，制定出适合本校体育教学的体育学习评价模式，使体育课内课外一体化，以此激励学生参加体育活

6、动的积极性。3、增强学生健康意识，培养体育兴趣在教学过程中，教师应让中职学生深入了解参与体育运动的意义及目的，同时了解学生参与动机，抓住他们的心理，适时宣传体育运动对健康的意义。让学生了解运动的本质特征，提高参与意识，培养对体育运动的兴趣和爱好，养成经常参加体育锻炼的习惯，增强学生和身体素质的健康水平。4、开展形式多样的课外体育活动单一的活动内容是导致学生厌烦心理产生的因素之一。若想体育运动得到更好的发展，在进行体育教学时教师应依据学生的特殊心理，合理安排教学内容和组织教学形式。如可根据学生的兴趣、爱好、能力、运动水平等差异，组织丰富多彩的课外体育活动和开展各种各样的体育竞赛，培养学

7、生参加课外体育锻炼的兴趣。也可采用打破原有的班级分组，采取按专业分组，进行一些普及性和兴趣性的体育活动项目等，使学生特长得到充分的发挥。5、积极改善学校体育环境和场地器材体育器材设施是课外体育活动开展的重要保障，据调查，大部分中职学校由于体育器材及场地的限制，课外体育得不到很好的开展。面对这一现象，学校应加大对体育设施的投入，多渠道改善学校体育环境，添置体育器材，加快对中职学校体育器材改革的步伐，以满足学生参与体育锻炼的需要。66、指导学生有效地参与到“就