初中语文《题西林壁》【三】.doc

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1、初中语文《题西林壁》【三】教学目标：1、知识与能力目标学生能搜集相关资料了解诗人苏轼及其作品;学生能结合注释理清诗歌内容，明白蕴含的哲理;有感情地朗读、背诵并默写古诗。2、过程与方法目标通过朗读体悟，学生能够感受诗歌的意境美，掌握初步阅读诗歌的方法。3、情感、态度与价值观目标培养对古诗文的兴趣，热爱古诗文，学会全面看待问题。教学重点：通过理解诗意，体会诗中蕴含的深刻的人生道理。教学难点：有感情诵读古诗，领略庐山的神奇秀美。教学工具(或教学准备)：多媒体课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣教师边播放音乐，边PPT滚动展示庐山风光，提问：“欣赏了浙西风景，你们

2、感觉怎么样?”学生自由回答，教师总结导入新课“这里山清水秀，云雾弥漫，到处都是鸟语花香，这里的流泉飞瀑，更是吸引了无数文人墨客。唐代大诗人李白曾留下‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’的佳句，宋代大诗人苏轼来到这里，也写下了千古名篇，我们一起学习走进诗歌《题西林壁》!”二、解诗题，知作者第3页共3页1.探究诗题，请学生结合注释理解诗题意思。(书写在西林寺墙壁上的诗)2.了解作者，请学生介绍课前搜集的关于作者生平资料，教师总结补充。(苏轼是中国北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。宋代眉州人。父苏洵、弟苏辙都是古文学家，世称“三苏”他一生坎坷，屡遭贬谪。本文

3、是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。)三、读准音，体韵味1.学生自由朗读古诗，都准字音，读得字正腔圆，教师巡视，并相机指导;2.同桌直接按互读，互相指正;3.教师范读，学生感知朗读语调、停顿、轻重音、快慢等;4.指明学生范读;5.全班齐读古诗。四、抓字眼，明诗意1.提问：这首诗每句话是什么意思?要求：小组合作，学生根据注释，试着解释诗句意思，在学习过程中，试着提出不懂的问题，大家一起解决，教师巡视，对个小组学习作必要指导。2.提问：引导学生理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意思?明确：“横看”正面看，“岭”与“峰”的不同，想象从远处看、近

4、处看、高处看、低处看还会有什么不同的景色。第3页共3页3.提问：引导学生展开联想，在不同的时间、不同的人、不同的心情下看到庐山会是怎样的景象。明确：观察的角度不同，结果就会不同。4.提问：说说“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思。明确：我们之所以认不清庐山的真面目，是因为自己身在这庐山之中。5.提问：结合生活实际，理解诗人为什么身在此山中反而认不清庐山的面目。明确:x者迷，旁观者清。五、诵诗歌，悟诗理1.提问：作者为什么要描写庐山?(作者喜爱庐山)作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说

5、，你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来?好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗。六、巩固小结，延伸认知老师放配乐朗诵全诗，学生总结自己的收获。七、布置作业背诵诗歌。第3页共3页