初中语文题西林壁教案优秀范文.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。初中语文题西林壁教案优秀范文12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。初中语文题西林壁教案优秀范文12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。初中语文题西林壁教案优秀范文12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。初中语文题西林壁教案优秀范文12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。初中语文题西林壁教案优秀范文12此资料由网络收集而来，如有

2、侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。初中语文题西林壁教案优秀范文12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。《题西林壁》这首古诗，不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景色的赞美，更包含了“_者迷，旁观者清”的人生哲理。下面是初心范文网编辑为大家收集了题西林壁教案，希望你们能喜欢，　　初中语文题西林壁教案优秀范文一　　教学目标：　　1、知识与能力目标　　学生能搜集相关资料了解诗人苏轼及其作品;学生能结合注释理清诗歌内容，明白蕴含的哲理;有感情地朗读、背诵并默写古诗。　　2、过程与方法目标　　通过朗读体悟，学生能够感受诗歌的意境美，掌握初步

3、阅读诗歌的方法。　　3、情感、态度与价值观目标　　培养对古诗文的兴趣，热爱古诗文，学会全面看待问题。　　教学重点：通过理解诗意，体会诗中蕴含的深刻的人生道理。　　教学难点：有感情诵读古诗，领略庐山的神奇秀美。　　教学工具(或教学准备)：多媒体课件　　教学过程：　　一、情境导入，激发兴趣　　教师边播放音乐，边PPT滚动展示庐山风光，提问：“欣赏了浙西风景，你们感觉怎么样?”学生自由回答，教师总结导入新课“这里山清水秀，云雾弥漫，到处都是鸟语花香，这里的流泉飞瀑，更是吸引了无数文人墨客。　　唐代大诗人李白曾留下‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’的佳句，宋代大诗人苏轼来到这里，也写下了千古名篇，

4、我们一起学习走进诗歌《题西林壁》!”　　二、解诗题，知作者　　1.探究诗题，请学生结合注释理解诗题意思。(书写在西林寺墙壁上的诗)　　2.12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。了解作者，请学生介绍课前搜集的关于作者生平资料，教师总结补充。(苏轼是中国北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。宋代眉州人。父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。)　　三、读准音，体韵味　　1.学生自由朗读古诗，都准字音，读得字正腔圆，教师巡视，并相机指导;　　2.同桌直接按互读，互相指正

5、;　　3.教师范读，学生感知朗读语调、停顿、轻重音、快慢等;　　4.指明学生范读;　　5.全班齐读古诗。　　四、抓字眼，明诗意　　1.提问：这首诗每句话是什么意思?　　要求：小组合作，学生根据注释，试着解释诗句意思，在学习过程中，试着提出不懂的问题，大家一起解决，教师巡视，对个小组学习作必要指导。　　2.提问：引导学生理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意思?　　明确：“横看”正面看，“岭”与“峰”的不同，想象从远处看、近处看、高处看、低处看还会有什么不同的景色。　　3.提问：引导学生展开联想，在不同的时间、不同的人、不同的心情下看到庐山会是怎样的景象。　　明确：观察的角度不同，结果就

6、会不同。　　4.提问：说说“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思。　　明确：我们之所以认不清庐山的真面目，是因为自己身在这庐山之中。　　5.提问：结合生活实际，理解诗人为什么身在此山中反而认不清庐山的面目。12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。明确:当局者迷，旁观者清。　　五、诵诗歌，悟诗理　　1.提问：作者为什么要描写庐山?　　(作者喜爱庐山)作者从多个角度，细致地观察了庐山，12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说，你们

7、能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来?好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗。　　六、巩固小结，延伸认知　　老师放配乐朗诵全诗，学生总结自己的收获。　　七、布置作业　　背诵诗歌。　　初中语文题西林壁教案优秀范文二　　一、教学目标　　知识与技能：正确读写、理解“横、壁”等生字，了解作者简介，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。　　过程与方法：通过朗读与体会，学习作者传情达意的手法。　　情感态度与价值观：感受诗歌中蕴含