优质提问教学法在课堂中应用探索

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1、优质提问教学法在课堂中应用探索　　摘要：本文介绍了美国教育专家提出的“通过提问和理解促进学习和思考”的教学方法，并以《数据结构》课程为例，阐述了为提高教学质量，在教学过程中实施优质提问教学法的考虑因素及实施办法。为进一步提高教学质量，在文章的最后，进一步探索今后的努力方向。关键词：优质提问法；教学；实践中图分类号：G642.41?摇文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）33-0080-02如何提高教学效果，培养具有创新能力的学生一直是老师们孜孜以求的目标。我们在教学过程中发现，借鉴美

2、国教育专家杰基·阿克里·沃尔什博士和贝思·丹克特·萨特斯提出的“通过提问和理解促进学习和思考”的教学方法，通过高效、优质的课堂提问行为，提高学生的思维能力和创造力，这个过程需要教师和学生共同合作。一、优质提问教学法7优质提问教学法在课堂中应用探索　　摘要：本文介绍了美国教育专家提出的“通过提问和理解促进学习和思考”的教学方法，并以《数据结构》课程为例，阐述了为提高教学质量，在教学过程中实施优质提问教学法的考虑因素及实施办法。为进一步提高教学质量，在文章的最后，进一步探索今后的努力方向。关键词：优质提

3、问法；教学；实践中图分类号：G642.41?摇文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）33-0080-02如何提高教学效果，培养具有创新能力的学生一直是老师们孜孜以求的目标。我们在教学过程中发现，借鉴美国教育专家杰基·阿克里·沃尔什博士和贝思·丹克特·萨特斯提出的“通过提问和理解促进学习和思考”的教学方法，通过高效、优质的课堂提问行为，提高学生的思维能力和创造力，这个过程需要教师和学生共同合作。一、优质提问教学法7优质提问的特征是能提高注意力，激发思维，带来真正的学习。杰基·阿克里·沃

4、尔什博士和贝思·丹克特·萨特斯在研究中发现：（1）问题能够促进学生的学习。（2）大部分教师所提出的问题是有关事实、回忆或者知识的，处在比较低的认知水平上。（3）并不是所有的学生都参与到问题的回答中来。二、教学方案要在课堂上实施优质提问法，探索其有效性，作为实施者，需要在以下几个方面加以改进。1.辨明教学目标和学习目标：教师首先必须明确教学的目标以及学习目标。2.确定教学内容的重点：有了教学目标和学习目标之后，就可以确定重要的课程内容。3.根据学习目标确定有效的提问行为：通过问题能达成学习目标。4.引

5、导学生提问，使学生积极地参与提问行为：所有的知识都来自于问题，因此在教学过程中通过教师的引导使学生提问题，形成自己的思维过程。分析课程的特点以及学生的学习风格，根据Bloom思维能力分类学给出的各思维能力层次，确定课程的学习目标和重点，设计课堂提问方案。以《数据结构》课程为例，在授课过程中，根据学生反馈，探索优质提问教学方法的有效性。三、教学方案实施71.确定课程的学习目标。以下以《数据结构》课程为例来说明优质提问法在课堂中的应用探索。分析《数据结构》的课程要求，从学生的角度看，学习的目标是什么呢？

6、到整个学期末，学生应当能够应用所学习到的常用算法设计方法，设计出具体的算法思路，并能够编码实现，最后能应用算法分析方法，分析算法的优劣。72.提问方案设计。倪军在“好的工程教育是教学生解决问题”这篇文章中指出：“要培养卓越的工程人才，就必须下大力气培养学生发现问题、提出问题、简化问题并最终解决问题的能力。”为了达到提高学生思维能力，培养学生解决问题能力的目的，教师在授课的时候就要有意识地去引导学生思考，在设计教案的时候，有意识地为学生搭建起攀登思维高峰的梯子，一步步提高能力。Bloom提出了一种思维

7、能力分类学，将人的思维能力从低到高划分出了六个层次：记忆、理解、应用、分析、评价和创新。针对课程的每一部分，精心设计问题，下面只列出若干例子说明课程的设计思路。引言部分重点内容是算法分析，主要让学生们掌握分析算法时间和空间的方法。首先引入一个问题，请同学们进行头脑风暴，说说一个好算法应该具有哪些特点？根据同学们先前所学的程序设计课程，进一步引导进入新的知识。时间和空间是两个重要的因素，那么具体如何来衡量呢？需要考虑哪些因素呢？第一部分线性表，是比较容易理解，但应用相当灵活，课程中要求同学列举实际示例

8、，分析不同应用中使用的不同方式及注意点。第二部分树形结构，同学们在先需课程中很少接触，理解起来有一定的难度，从线性表出发，根据实际的应用例子，分析出原有的队列结构难以满足要求，如何改进？每一个改进方式都请同学们思考为什麽？有无其他方案？之后评价各种方案，选择最佳方案。第三部分是查找树，比较难以掌握，从有序表的查找方式进行介绍，分析其效率，进一步提高效率引导出查找树的结构。在介绍二叉查找树之后，分析出平均时间复杂度和最差复杂度，请同学们进一步思考引起最差情况的原因是什麽