中等职业学校图书馆建设之探析

《中等职业学校图书馆建设之探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中等职业学校图书馆建设之探析　　摘要：中等职业院校有别与普通高等院校，其培养的人才聚焦在应用型人才。因此，中等院校的图书馆从馆藏，使用和管理需要匹配高等院校的特质。本文首先从中等职业学校的职能定位出发，分析其图书馆应满足的要求。其次，结合现代科技及技能人才市场的发展，探索中等职业院校图书馆的建设，提出了相应的措施建议。关键词：中等职业学校；图书馆；建设中等职业教育是我国中高等人才培养的重要组成部分，招生对象为初中毕业生，以培养具有综合职业素质的一线高素质劳动者和技能型人才。中等职业院校的课程分为基础课程和专业课程，并以专业课程为主。因此，相比普通高等院校，中等职业院校教学更加聚焦于实际操

2、作。图书馆作为学生重要的学习资源，应起到“第二导师”作用，让学生能切实学到与职业发展紧密相关的技能知识。中等职业院校图书馆的建设需要进行更加务实地探索和创新。1中等职业院校图书馆的定位与职能建设中等职业学校图书馆，不能照抄普通高校的模式。只有先明确特定学校的特质，才能了解学校和学生需要怎样的图书馆。1.1中等职业院校的类别8我国现有的中等职业院校分为四类：中等专业学校、技工学校、职业高级中学及成人中等职业学校。技工学校和中等专业学校以培养中等技术人才，管理人员或小学教师等为目标，主要的招生对象为初中毕业生。但随着普通高校的扩招及教师等行业待遇的相对提高，该类学校的毕业生受到的竞争冲击越来

3、越大。职业高级中学大部分由普通高中改制成立，学制为三年，培养目标与上述两类相似。成人中等职业学校又称成人中专，目的在于将初中文化的成年人培养成中高级技术人才，学制为两年或三年。从上可以看出，中等职业院校的学生处于人生观价值观的形成时期，同时又要尽快掌握安身立命的技能和知识。因此，中等职业学校的教学需要务实和聚焦，其图书馆必须能为这一目标提供有力的支撑。1.2中等职业院校的课程设置中等职业学院的课程覆盖各个行业，与一线工作密切相关，主要的课程包括市场营销、连锁经营与管理、汽车整车与配件营销、物流服务与管理、计算机平面设计、会计、金融事物工程造价、电子商务、旅游服务与管理、文秘及产品质量监督

4、与检验等等。8与普通高校的理论教育相比，中等职业院校的课程更加注重操作性。以连锁经营与管理为例，学生主要学习连锁经营的原理，门店营运管理，信息系统管理，推销与谈判技巧等。学生需取得高级营业员、收银员等职业资格证书，才能进入连锁企业从事相对应的岗位。中等职业院校的图书馆的馆藏和使用必须与这样的课程匹配，能够同时服务于学生的技能和个人素养培养。1.3中等职业院校毕业生的就业现状我国中高级技能人才的收入逐年升高，甚至超过一般普通高校的毕业生的收入水平。在岗位匹配上，中等职业院校的毕业生大多能够找到与自身专业和需求想匹配的工作和待遇。但另一方面，中等职业院校优秀毕业生的比例极小，大多数学生没有通

5、过学校学习过得足够的知识和技能，同时也没有形成正确的人生观和价值观，更缺乏职业发展和个人成长的规划。因此许多中等职业院校的学生在企业中只能从事最基本的操作类工作，缺乏提升的动机和收入支持。校图书馆作为重要的教学资源，在弥补师资力量不足方面，没有很好地被学生利用，是上述现象产生的原因之一。2中等职业院校图书馆建设的现状中等职业院校的图书馆建设存在着诸多问题，特色不够突出，馆藏资源少，利用率底及管理死板。下文从馆藏、管理及使用三个方面进行分析：2.1中等职业院校图书馆的馆藏8概括而言，中等职业院校的图书馆馆藏存在的问题在于“少”、“旧”、“闲”。“少”指的是图书馆的馆藏资源少，原因在于大多数

6、中等职业院校规模不大，有些由普通高中改制而来。图书馆各类资源，尤其是电子图书教材严重缺乏。“旧”是指资源的更新较慢，无法满足各行业快速发展的需求。另外还指教材的表现形式，依旧停留在纸质图书的阶段，以电子图书，音频视频资料较少。“闲”是指图书馆中的许多资料都无法与学生的需求匹配，因此得不到有效利用。2.2中等职业院校图书馆的管理中等职业学院的图书馆管理大多模仿普通高等院校的管理模式，资源引进，借阅管理等都由校方进行规划。图书馆在学校中的作用没有充分展现，中等职业学校的教学将以往的师傅带徒弟的模式进行了规模化，但规模化后，教师无法覆盖所有的学生。图书馆作为一个资源平台，应当起到学生获取知识或

7、技能交流的平台作用。中等职业院校的学生就业方向明确且多样，覆盖各个行业的一线岗位，学生自身特质与技能模型需要高度协调，因此不适合普通高校模式下的同质化培养。图书馆资源也必须具有定制化和交互性管理。2.3学生对图书馆利用的现状8相对而言，中等职业院校的学生大多不喜欢读书本知识，而对学习一技之长和未来就业更加感兴趣。因此图书馆对于大多数无心的学生缺乏吸引力，形同虚设。而同时，学生在成长中需要各种指引和知识却无从获取。只有为数不多的学生能