学前儿童美术教育评价.ppt

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1、第九章学前儿童美术教育评价学前儿童美术教育一、学前儿童美术教育评价的概述学前儿童美术教育评价的含义学前儿童美术教育评价的目的学前儿童美术教育评价的意义学前儿童美术教育评价的内容学前儿童美术教育（一）学前儿童美术教育评价的含义评价对象的范围：整体性评价、局部性评价、单纯性评价评价的功能和运行时间：诊断性评价、形成性评价、终结性评价评价的参照体系：相对评价、绝对评价、个体内差异评价评价的主体：内部评价和外部评价学前儿童美术教育（二）学前儿童美术教育评价的目的了解学前儿童当前的美术水平对以往教育做出反思促进美术教育的发展学前

2、儿童美术教育（三）学前儿童美术教育评价的意义鉴别美术教育的质量诊断美术教育活动的问题改进美术教育活动效果学前儿童美术教育（四）学前儿童教育评价的内容对学前儿童的评价（学前儿童能力的评价）对美术教育活动本身的评价学前儿童美术教育二、学前儿童美术教育评价的内容对学前儿童的评价（学前儿童能力的评价）对美术教育活动本身的评价学前儿童美术教育（一）学前儿童美术能力评价评价学前儿童在美术活动过程的表现1.构思方面2.主动性方面3.兴趣性方面4.专注性方面5.独立性方面6.创造性方面7.操作的熟练性方面8.自我感觉方面9.习惯方面学

3、前儿童美术教育（一）学前儿童美术能力评价学前儿童美术作品的评价1.学前儿童美术作品评价的指导思想1.1不用“像”或“不像”评价学前儿童的作品1.2要根据学前儿童年龄的不同有区别地看待他们的作品1.3要重视作品中的童趣1.4作品应富有想象和创造2.学前儿童美术作品评价的内容和标准学前儿童美术教育（二）学前儿童美术教育活动评价对学前儿童美术教育活动目标的评价1、对学前儿童美术教育活动目标的评价。如活动目标要符合学期目标、儿童发展的总目标以及学前儿童的年龄特点；活动目标的表述要具有统一性；活动目标的构成应包含情感态度、动作技

4、能和知识经验三个部分；活动目标的要具体和具有可操作性。2、对学前儿童美术教育活动的内容评价。如活动内容应该与活动目标相一致；活动内容应适合学前儿童最近发展区；活动内容应贴近学前儿童的生活；活动内容应该体现整合的理念。3、对学前儿童美术教育活动方法的评价。如活动方法应适合学前儿童的年龄特点，要体现学前儿童的主体性；恰当使用多种教学手段。学前儿童美术教育（二）学前儿童美术教育活动评价对学前儿童美术教育活动目标的评价4、对学前儿童美术教育活动组织形式的评价。如灵活运用集体、分组、个别教学活动组织方式。5、对学前儿童美术教育活

5、动过程的评价。如活动过程的结构应严密、层层递进，要充分接纳和尊重学前儿童个体差异，充分体现教师与学前儿童之间的互动。6、对学前儿童美术教育资源选择与运用的评价。如资源的选择与运用要能有效达成教育活动目标并贴合教学内容，要适合美术教育活动的开展；适合学前儿童操作。学前儿童美术教育四、学前儿童美术教育评价的过程和方法学前儿童美术教育评价的一般过程学前儿童美术教育评价的基本原则学前儿童美术教育评价的常用方法学前儿童美术教育（一）学前儿童美术教育评价的一般过程确定评价目标1.评价的主体—谁评价2.评价的目的—为什么评3.评价的

6、对象和内容—评什么学前儿童美术教育（一）学前儿童美术教育评价的一般过程制定评价方案1.明确评价标准2.设计评价指标体系3.选择收集评价资料的方法4.准备评价的书面材料学前儿童美术教育（一）学前儿童美术教育评价的一般过程实施评价方案1.宣传动员2.搜集资料3.对评价资料进行汇总和整理学前儿童美术教育（一）学前儿童美术教育评价的一般过程处理评价结果学前儿童美术教育（二）学前儿童美术教育评价的基本原则客观性原则激励性原则时效性原则尊重性原则学前儿童美术教育（三）学前儿童美术教育评价的常用方法观察评价法：行为核对法，情景观察法

7、，现场实录法作品分析法访谈法测查评价法档案袋评价法学前儿童美术教育确定目标1.小班儿童手工活动目标2.中班儿童手工活动的目标3.大班儿童手工活动的目标认知、情感、技能、创造目标（二）学前儿童手工活动的设计学前儿童美术教育活动准备1.活动方案的设计2.技能和工具材料的准备（二）学前儿童手工活动的设计学前儿童美术教育效果分析与反思（二）学前儿童手工活动的设计学前儿童美术教育（三）学前儿童美术欣赏活动的设计选择内容欣赏一些他们能理解的美术作品、自然景物、节日装饰、环境布置等，初步培养学前儿童的审美能力。学前儿童美术教育确定目

8、标1.小班儿童绘画活动目标2.中班儿童绘画活动的目标3.大班儿童绘画活动的目标认知、情感、技能、创造目标（三）学前儿童美术欣赏活动的设计学前儿童美术教育活动准备1.选择作品2.根据欣赏的内容，进行教具准备（三）学前儿童美术欣赏活动的设计学前儿童美术教育过程提示（过程活动）1.开始部分2.基本部分3.结束部分（三）学前儿童美术欣赏活