自主高效课堂课件上课讲义.ppt

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1、自主高效课堂课件2、小组合作（1）、含义：为完成某种任务几个人组成一个团队一起分工合作。（2）、操作办法：①小组评价：有每一节课、每日、每周、每月的评价；②小组分工：A、组长（1人，对所有工作负责，分管学习成绩和课堂运转）B、副组长（1人，负责操行分、卫生、人走桌静、出勤、纪律评分）C、小组学科组长（4人，一人负责语、政、史，一人负责数、理、化，一人负责音、体、美、电，一人负责英、地、生）D、小组展示分工：组长负责分配，1—2人写板面，1人主持，2人配合讲解，其他人补充，不同的学科是不同的分工，初期可以小组能力强的同学专门1

2、人主持，中期可以让科代表主持自己学科的课。③分组原则A、要考虑个别学生的课堂纪律，避免学生上课时讲闲话；B、按总成绩单科成绩排名；C、还要考虑学生的性格特征；D、男女生的搭配也是需要考虑的；④帮扶对子：1—3；2—4；5—7；6—8；竞争伙伴：1—2；3—4；5—6；7—8；⑤小组培训：互助、集体荣誉与个人荣辱、分工、管理等等；⑥小组文化建设：组名、小组布置、自制组规等等；⑦小组评价表：每节课小组评价表小组预习10分合作10分展示10分点评10分反馈10分纪律10分总计60分一组二组三组四组五组六组小组日评价表小组

3、早读排名第一节排名第二节排名……晚自习排名排名合计今日排名一组二组三组四组五组六组小组周评价表小组周一排名周二排名周三排名周四排名周五排名周考排名排名之和本周排名一组二组三组四组五组六组小组月评比表小组第一周排名第一周排名第一周排名第一周排名操行平均分排名月考总平均分排名总排名一组二组三组四组五组六组⑧小组合作在班级管理中的重要性：A、培养合作意识，增长知识，提高能力。B、增强了竞争意识，培养了强烈的集体荣誉感。C、培养自我管理能力。D、培养了学生创新能力，促进学生全面发展。E、学校和班级的评价和管理都是以小组为单位进行评价，

4、如果小组合作不好就会影响整个班级，乃至影响整个学校。小组合作班级管理模式充分体现了主体的平等性，强化了群体合作意识，激发了学生的参与管理的热情，在自主管理中增强自我约束，充分挖掘了人的潜能，使学生学会学习，学习合作，学会竞争，为学生的和谐发展奠定坚实基础。3、自主高效（1）含义理解：自主是相对被动而言，高效是相对低效而言，自主是学习的态度，高效是学习的效果；（2）操作办法：①学习目标的设立和完成写在黑、白板上→读→课后看目标要具体，要分解。（可以展示、解读、总结）②关于课堂展示的几点思考A、学生展示时声音要大，让全班同

5、学听到，这也是自信的表现。B、学生展示时，要向老师一样，面向同学，因为展示时，学生代表的是老师，是讲给同学听懂，而不是讲给教师听，学生讲不好时，先由组内同学补充，再由其他同学或老师补充。C、学生展示不是代表个人展示，而是代表小组展示，所以全组同学都要帮忙。老师评价时，表扬和要求都要评价小组，强化小组的合作。D、学生展示时，先要给出时间小组内商量谁展示、谁补充、谁在黑板上协助写答案或画图，再由展示的同学在小组内先展示一下，以保证学生展示的准确、流畅。E、学生展示时老师最好不要站在展示学生的边上，老师要站在可以看到全班同学

6、的位置，不要只看到展示的学生，更要关注全班学生，这样才能更有效率。③、关于高效的思考：A、学生展示前先抄好题，画好图，写好分析和方法，注明易错点、关键点。B、每节课的任务都是明确的，每个小组的任务也是明确的。C、学生展示只是写答案，只是念答案是低效，学生能讲为什么是这个答案，用什么最佳方法获得这个答案才是高效。D、如何寻找高效，拒绝低效?a、看课堂录相，自己分析。b、请同事们看课，同事分析。c、研究不同的课型模式。如：自学课、新授课、复习课、实验课、作业课、作文讲评课、试卷讲评课。d、关键是老师对教材有深层的分

7、析、理解、把握，对重点、难点、目的认识到位。二、我校赛课的变化原状：以前是所有老师都要求上两轮公开课，第一轮组内排名，排名后最好的上示范课，第二轮也是组内排名，然后根据分数推荐老师参加学校赛课，分数排在第一和第二的老师参加示范课、中间一名参加提高课、最后一名参加过关课。被安排参加提高课和过关课的老师心里就很不舒服。现在新的变化：1、现在是第一轮都上达标课，然后组内排名第一、二的上示范课，中间一名参加学校的提高课赛课，最后一名参加学校过关课赛课；根据赛课的结果进行教研组排名，确定其奖励。第二轮赛课为优秀课型展示。2、上课的课

8、型也在变化，之前是第一轮新课，第二轮复习课，现在是新课、复习课、实验课、作业讲评课、试卷讲评课等多课型上课模式。3、评课的标准也在变化，现在评价以达标课十条标准为评价标准，评价内容更加规范，注重课堂效果和环节的落实。三、课改中的一些常见问题及解决办法1、教师在课改中推进的