自然界的水循环说课课件资料讲解.ppt

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1、自然界的水循环说课课件一、说教材说教材的地位和作用123说教学目标说教学重难点一、说教材教材的地位和作用1本节位于人教版高中地理必修Ⅰ第三章《地球上的水》的第一节。水循环作为地球上能量和物质运动最重要的过程之一，与第二章大气运动和第四章地表形态的塑造都有比较密切的关系。因此在全书中占有比较重要的地位。另外，本节课作为第三章《地球上的水》的第一节，又为第二节《大规模的海水运动》作了一定的铺垫，同时也是学习第三节《水资源的合理利用》的基础。一、说教材2教学目标课程标准：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的

2、地理意义。知识与技能：（1）能说出水体的各种类型以及陆地水体之间的相互补给关系。（2）理解水循环的主要环节以及意义知识与技能：（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。（2）小组合作，培养联系实际发现问题、分析问题、解决问题的能力情感态度与价值观：（1）树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。（2）培养辩证唯物主义世界观，理解事物之间的相互关系和相互转化。一、说教材3教学重难点重点难点教学难点：（1）陆地水体之间的相互补给关系。（2）

3、人类活动对水循环环节的影响。教学重点：学习水循环的过程水循环的过程、环节、类型和水循环的地理意义。二、说学情3重点难点初中地理和高中地理第一章第四节学习使学生对“水”有了初步的认识，已为本节的学习打下了一定的基础。但学生地理基础参差不齐，部分学生最基本的地理素养都没有，地理读图能力、理论归纳能力、知识运用能力、辨证思维能力等方面都较弱，给高中地理教学带来了一定的难度。三、说教法学法3教法：针对重难点，发挥地理图表的优势。通过读图导学、多媒体演示等方法，培养学生的空间思维能力。学法：对教材中的图表进行整理、分析，使学生

4、主动参与、积极交流，共同进步。巩固练习阶段合作探究阶段自主学习阶段创设情境阶段04030201流程设计05预习检测阶段四、说教学过程3环节一：播放视频、创设情境、新课导入四、说教学过程3展示本节课的学习目标，让学生明确学习方向。四、说教学过程3环节二：预习效果检测对学生学案的“知识体系梳理”和“预习自主反馈”进行检查。方法：1.小组之间交换检查，每组组长报告检查情况。2.对学生存在的问题，先组内解决，再由老师解决四、说教学过程3环节三：自主学习1相互联系的水体通过教材54页和图3.1，自主完成以下问题：1.水的三态分

5、布有什么特点？2.地球上的水体分为哪三大类?比重最大的是哪一种?3.陆地上有哪些水体?其中淡水主体是哪种?四、说教学过程3环节四：合作探究1相互联系的水体四、说教学过程3环节三：自主学习2水循环的过程与环节1、什么是水循环？根据发生的领域，说出水循环类型有哪些？2、在草稿纸上画出参与海陆间水循环的各环节并写出名称。3.试着说出海陆间水循环的过程。通过教材55页和图3.3，自主完成以下问题：蒸发降水海上内循环蒸发、蒸腾降水陆地内循环蒸发水汽输送降水地表径流下渗地下径流海陆间循环水循环示意图思考下列现象属于哪一种水循环？

6、1.未登陆的台风。2.《长江之歌》中唱道：“你向东海奔去，惊涛是你的气概。。。3.塔里木河的水．海上内循环海陆间循环陆地内循环四、说教学过程其中影响最大的环节是地表径流。地表径流：引河湖水灌溉、修建水库、跨流域调水、填河改路、围湖造田下渗,地下径流：地面硬化、植被变化、开采地下水降水：人工降雨蒸发（蒸腾）：植树造林，修建水库人类活动对水循环的影响四、说教学过程水循环的意义1.更新水体，维持全球水的动态平衡2.促进海陆间物质交换和能量的转移3.塑造地表形态四、说教学过程视频总结四、说教学过程3环节五：课堂检测1.当堂自

7、主完成导学案的“基础智能检测”部分。2.对学生存在问题作进一步的讲解。五、板书设计3谢谢！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢