五年级上册数学教案解决问题人教版.doc

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1、解决问题教学目标2、教学目标  知识与技能:在实际应用中,会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的似值,培养学生解决实际问题的能力。  3过程与方法:在对生活实际问题的讨论过程中,培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力,并学会与他人合作,与人交流的能力。  情感、态度与价值观:通过学生对不同生活情境的分析与思考,体会近似值的生活意义。重点难点 4、  教学重点:根据实际需要取商的近似值。      教学难点:分析并理解除法应用题的解题思路。教学过程第一学时教学活动【导入】用小数除法解决问题6、教学过程  一、谈话导入,  1、

2、口算小数除法。  2、导入:刚才的练习题同学们做得很好,这节课我们就利用小学除法的知识解决问题。(板书课题:用小数除数解决实际问题)  二、新授:自主探索,根据实际需要取商的近似值。 1.出示教材第39页例10的第(1)题:小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多可盛0.4千克。需要准备几个瓶?(1)先让学生读题并思考:这道题的条件和问题是什么?怎样列式?(2)引导学生自主列出算式并计算:2.5÷0.4=6.25(个)(3)师引导学生思考,瓶子的个数都是整数,怎样取近似值?(4)学生可能会想到用“四舍五入”的方法

3、来取商的近似值:即2.5÷0.4≈6(个)(5)这时,教师启发学生思考:6个瓶子能装下2.5千克香油吗?  学生思考后回答:装不下,因为6×0.4=2.4(千克),还剩下0.1千克装不下。所以需要7个瓶子。  (6)教师引导学生观察小结:虽然6.25的十分位的“2”比5小,但在这里仍然要向前位进一。这种取近似值的方法称为“进一法”。(板:进一法)(7)引导学生想一想,生活中的哪些实际问题需要用“进一法”取近似值?  (如装东西需要多少容器,做东西需要多少材料等) 2.出示教材第39页例10第(2)题:  王阿姨用一根25米长的红丝

4、带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带,这些红丝带可以包装几个礼盒?  (1)引导学生读题,并分析题意,独立尝试列式解答:    25÷1.5=16.666……(个)  (2)让学生想一想:怎样取近似值?包装17个礼盒,丝带够吗?  引导学生进行讨论,汇报:  包装17个礼盒,即1.5×17=25.5(m),丝带不够。 (3)师引导并小结:那只能取商的整数部分,小数点后的尾数应去掉。这种取近似值的方法叫“去尾法”。(板书:去尾法)引(4)导学生说一说:生活中的哪些问题需要用到去尾法?并比较一下这两个例题,有什么不同?  (取近似

5、值一个用的是“进一法”,一个用的是“去尾法”。)(5)引导学生发现去尾法的结果比整数部分少1,进一法的结果比整数部分多1。  (6)让学生思考:什么情况下用“去尾法”,什么情况下用“进一法”?  引导学生小结:如果求平均数或者计算题的近似值,就用“四舍五入”法。如果买东西或做成一个东西,只能舍去小数部分,买或做整个的物品,用“去尾法”。如果要装东西,比如用油桶装油,因为多的油都要用桶来装,所以即使余下的不多,也要多算一个用“进一法”。(板书:根据实际情况) 三、巩固练习。  1、现在煤32.5吨,如果货车每次只能运5吨,32吨煤要

6、几次才能运完?  32.5÷5=6.5≈()次  2.完成教材第41页“练习九”第7题。学生独立列式计算,并说一说是怎么取得的结果。教师强调:做东西时,只能舍去小数部分,用“去尾法”。  3.完成教材第41页“练习九”第8题。    学生先分析题意,然后独立列式计算,集体订正。教师强调:装东西时,即使余下不多,也要多算一个,用“进一法”。  四、小组合作完成,展示。  1、现有布料104尺,若做 4套衣服需布料48尺,104尺布料可做几套衣服?  2、食堂张阿姨在菜场买了4.5千克豆角,交给售货员10元钱后,找回1.9元。每千克豆

7、角多少钱? 五、知识拓展。  1、李华家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5克,每头奶牛一天产奶多少千克?  2、小丽攒钱想买一套4本的《百科知识》丛书,书价是23.2元。小丽攒够了钱去书店买书,刚巧碰上书店促销,《百科知识》丛书只售17.4元。小丽就用省下的钱买了2个笔记本。 试着提出数学问题,并解决所提出的问题。 六、课堂小结。  师:这节课你学会了什么知识?  作业:教材第40页练习九第2、5题。 板书设计:                用小数除数解决实际问题                       根据实际情况   

8、 进一法         去尾法