人教版五年级上册数学教案.doc

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1、人教版五年级上册数学教案　　第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部　　第一篇：人教版五年级上册数学教案第二篇：人教版五年级上册数学教案循环小数整教案第三篇：人教版五年级上册数学总复习教案第四篇：人教版五年级数学上册教案第五篇：新课标人教版五年级数学上册教案平行四边形的面积说课稿更多相关范文　　第一单元小数的乘法　　1、小数乘法　　第一课时　　课题：小数乘以整数　　教学内容：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。)　　教学要求：　　1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。　　2、培养学生的迁移类推能力。　　3、引导

2、学生探索知识间的练习，渗透转化思想。　　教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。　　教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。　　教学过程：　　一、引入尝试：　　孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。　　1、小数乘以整数的意义及算理。　　出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：　　⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）　　（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元　　3.5元=3元5角3元×3=9元5

3、角×3=15角9元+15角　　=10.5元　　用乘法计算：3.5×3=10.5元　　理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。　　⑶理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）　　(4)初步理解算理。怎样算的？　　把3.5元看作35角　　3．5元扩大10倍角　　×3×10.5元角　　缩小倍　　105角就等于10.5元　　(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?　　2、小数乘以整数的计算方法。　　象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名

4、板演。)　　⑴生算完后，小组讨论计算过程。　　板书：0．72　　×5　　（2）强调依照整数乘法用竖式计算。　　（3）示范：0.72扩大100倍×5×5　　缩小100倍　　(4)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？　　使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)　　●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。　　（5）专项练习　　①下面各数去掉小数

5、点有什么变化？　　0.343.50.xx.02　　②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？　　③判断　　13.5　　×2　　2.70　　（6）小结小数乘整数计算方法　　?计算7×40.7×425×72.5×7　　观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？　　怎样计算小数乘以整数？　　①先把小数扩大成整数；　　②按整数乘法的法则算出积；　　③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。?专项练习练习一4　　二、运用　　1、填空。　　4．×3×3×2×2　　2、做一做书p32　　三、体验：(1

6、)今天我们学习了什么?（板书课题）　　(2)小数乘以整数的计算方法是什么?　　四、作业：练习一1、2、3　　五、板书：小数乘整数1　　3．5元角　　×3×3　　10.5元角　　例2　　0.72扩大到它的100倍×5×5　　缩小到它的1/100　　六、课后反思：　　新课标人教版五年级数学上册—循环小数　　教学内容：教材第27～28页　　教学目标:1、通过求商,使学生感受到循环小数的特点,从而理解循环小数的概念,了解循环　　小数的简便记法。　　2、理解有限小数,无限小数的意义,扩展数的范围。　　3、培养学生抽象概括能力,及敢

7、于质疑和独立思考的习惯。　　教学重点：理解循环小数的意义　　教学难点：判断商是否为循环小数的方法　　教学过程:　　一、创设情景，引入课题　　师：同学们，请注意听下面的声音。　　师：同学们，如果老师一直播放下去会怎么样？　　生：永远放不完。　　随学生的回答板书：放不完。　　师：同学们说得好，那么为什么会放不完呢？　　生：因为都是不断重复那几句话。　　板书：不断重复　　师：我们生活当中有这样的现象吗　　生：有啊，白天到黑夜，春夏秋冬，日出日落，星期一到星期天，一年十二个月等等师：说得非常好，像这样依次不断重复出现的现象我们就

8、叫它循环。那么在我们的数学王国中有没有这样的循环现象呢。今天我们要来认识一位新的朋友—循环小数。　　多媒体课件出示第27页王鹏赛跑的情景图。引导学生观察图意后，列出算式400÷75。师：请同学们用竖式计算这个算式，看计算过程中你能发现什么？　　生：可能发现:。1、继续除下去,永远也除不完。2、商的小数部分总是重复出现