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《人教PEP版四年级英语上册《Unit1-A-Let’s-spell公开课教案》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教材图片：Unit1PartALet’sspell教材：人教PEP小学英语四年级上册P6单元主题：Myclassroom课型：语音课一、教材解析本课时是PEP小学英语四年级上册Unit1的第三课时，在三年级学习了26个字母及元音字母的短音的基础上，学习a-e在单词中发字母本身音/eɪ/的规则。本部分通过例词让学生感知并归纳a-e在单词中的发音规则，辨别a/a-e的不同发音，听音写单词，为提升阅读能力打下基础。二、目标预设1.能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则，能够读出符合a-e发音规则的单词。2.能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词
2、。三、重难点预设教学重点：a-e在单词中的发音规则。教学难点：根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词；/eɪ/不容易发到位。四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)1.师生相互问候，练习课堂口语。2.请学生观看字母发音视频并一起唱，复习26个字母及字母的单个发音。【设计意图】观看旋律优美的字母发音视频，帮助学生复习字母及其发音，同时也可以激发学生的学习兴趣。3.播放a发短音的趣味视频，学生跟唱。出示a发/æ/的单词：cat,bag,dad,hand，引导学生复习a的短音发音。【设计意图】复习学生在三年级下册学过的a的短音发音/
3、æ/，为学生区分a及a-e的发音做准备。（二）呈现新课(Presentation)1.教师通过给学生介绍一位新朋友Kate，引出含有a-e结构的单词：Kate,cake,face,name,make。HernameisKate.Shehasaroundface.Shecanmakeacake.【设计意图】通过给学生介绍新朋友，激发学生的好奇心，以此引出本课语音词汇，可以让学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。2.教师板书单词：Kate,cake,face,name,make，并把a-e标红，引导学生找出共同点：以上单词都含a-e结构，发音都为/eɪ/
4、。教师引导学生用自然拼读法拼读单词：Kate:/k/-/eɪ/-/t/,/keɪt/cake:/k/-/eɪ/-/k/,/keɪk/face:/f/-/eɪ/-/s/,/feɪs/name:/n/-/eɪ/-/m/,/neɪm/make:/m/-/eɪ/-/k/,/meɪk/【设计意图】通过呈现含有a-e的单词及发音，引导学生观察并总结其发音。3.播放a-e的发音韵律视频，学生一起跟唱，熟悉a-e的发音/eɪ/。【设计意图】通过让学生观看并跟唱趣味发音韵律视频，来帮助学生更轻松地学习a-e的发音。4.教师播放Read,listenandchant部
5、分动画，学生跟唱，在歌谣中巩固并练习a-e的发音。【设计意图】通过观看并跟唱教材配套的语音歌谣动画，帮助学生巩固a-e的发音。（三）趣味操练(Practice)1.Phonicstime:出示一些含有a-e的单词：make,lake,late,date,引导学生用自然拼读法拼读。拼音游戏：学生四人一组，用字母卡片任意摆出含有a-e结构的单词，摆完后，小组一起拼读出来，拼完后立刻举手，拼出含有a-e结构的单词最多的小组获胜。【设计意图】通过Phonicstime及拼音游戏，帮助学生练习拼读符合a-e发音规则的单词，做到见词能读。2.Storytime
6、(1)自编故事，呈现含有a及a-e结构的单词。JakeandhiscatThisisJake.Jakehasacat.Thecatisfat.Theylovegames.Theyarehappy,happyandhappy.(2)教师播放本部分故事录音，学生跟读。(3)请学生将故事中出现的含有a及a-e结构的单词(Jake,has,cat,fat,game,happy,and)根据发音进行分类：a-e-/eɪ/:Jake,gamea-/æ/:has,cat,fat,happy,and【设计意图】通过对比归纳自编故事中的单词，帮助学生辨别a及a-e的
7、不同发音。3.Read,listenandtick.(1)学生先自己读这三组单词，了解单词的发音；(2)教师播放本部分录音，学生听录音，使用答题器选出自己听到的单词；(3)教师再次播放录音，师生一起核对答案。【设计意图】使用答题器答题，可以快速看到学生的答题情况，并根据学生的答题情况，来看学生是否能辨别a及a-e的不同发音。4.Listen,circleandwrite.(1)教师播放录音第一遍，请学生不看上面图片，听录音，圈出自己所听到的单词中含有的字母或字母组合；(2)教师播放录音第二遍，学生听录音，写出单词；(3)教师播放录音第三遍，学生看图
8、片，听录音，核对答案。教师给予适当指导。【设计意图】通过学生自主听录音书写及教师指导书写，看学生是否能够根据单词的读音拼写
