《一天的时间》教案.doc

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1、《一天的时间》教案教学目标：1、结合生活情境，了解24时记时法，会用24时记时法正确地表示一天中的某一时刻，能初步计算经过时间。2、帮助学生理解和发现普通记时法和24时记时法之间的联系与区别，并能正确地把用这两种记时法表示的时刻进行互换。3、让学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教、学具准备：计算机课件、作息时间表教学重点：让学生在自主探究、动手实践、合作交流中认识24时记时法和普通记时法，并能进行两种记时法之

2、间的互换。教学难点：24时记时法和普通记时法之间的互换和时间的计算。教学过程：一、创设情境，引入新课１、师：今天，老师要和同学们一起来学习《一天的时间》(电脑出示课题)，同时和咱们一起学习的还有咱们的老朋友：笑笑和淘气。让我们一起来听一段笑笑和淘气的约会录音，看谁听得最认真！（拨电话声——嘟……嘟……）笑笑：喂，淘气吗？我是笑笑，刘老师生病了，我们一起去看望她，好吗？淘气：好啊，什么时候去？笑笑：明天7时在学校传达室见！笑笑：好，明天见！2、师：他们约定什么时候见面？生：明天7时。师：按照他们约定的这

3、个时间，猜一猜：明天他们能不能按时见面？为什么？生：能，因为他们约好了见面的时间，还说不见不散。师：究竟能不能见上面呢？我们一起来听听结果。3、继续播放课件，听“结果”（电话声：铃……）笑笑：淘气，约好了7时见面的，现在已经快8时了，你怎么还没来学校？淘气：啊？我还以为是晚上7时才见面的呢。笑笑：啊？4、师：同学们，他们见上面了吗？生：没有。师：为什么没见上面呢？（学生各抒己见，教师随机板书：早上7时晚上7时）师：两人不能按时见面，因为把早上和晚上的时间弄错了，所以引起了误会。为什么一天里会有两个7时

4、呢？（学生发表看法）二、解释、概括24时记时法的相关知识（一）、忆一忆：一天有24时，在一天时间里，时针正好走2圈。1、师：是不是像同学们说的这样呢？我们一起来看屏幕。（课件演示：闹钟的时针、分针指着12，旁边显示月亮）现在钟面上显示的是几时？你是怎么知道的？（夜里12时）说明：夜里的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，所以可以说成是0时，（点击12，旁边显示0时）这时候大家一般都在甜甜的梦乡里呢！（点击出现小朋友正在熟睡的画面）夜里12时，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。夜里12时，也

5、叫零时。2、时间的脚步总是匆匆忙忙的，你们看，时针和分针在继续不知疲惫地工作着：现在，钟面上显示的是几时？（课件演示：随着轻柔的音乐，旁边的闹钟上时针和分针在继续转动，画面上的小朋友也开始起床、上学、放学、吃午饭。一直演示到中午12时。）这时候，一天结束了吗？（学生回答，并说明理由）3、师：是啊，这时只过了半天，你们看，时针在继续工作着：（课件演示闹钟上时针和分针的转动以及画面，最后显示夜里12时和小朋友睡觉的画面。）出示：一天有24时，在一天时间里，时针正好走2圈。4、师：在一天的时间里，时针正好走

6、2圈，所以每个时刻在钟面上会出现几次？生：2次。（二）、认识“普通记时法”和“24时记时法”师：所以一不小心就会引起像这样的误会。（师手指板书）像这样的记时法，咱们以前就学过了，它有个名称，叫做“普通记时法”（师板书）。师：用“普通记时法”记时经常引起误会，为了避免了这种重复，聪明的人们发明了另一种记时法来表示，哪些同学已经知道或者见过的？生：晚上的7时可以记成19时。（师板书：晚上7：00——19：00）师：你是怎么知道的？你是怎么想的？生：我是想，7时加上半天的12时就是19时。（师板书：+12）

7、师：（指着19：00）这种记时法，也有个好听的名称，叫做“24时记师法”（板书）已经知道或者见过这种记时法的同学请举手。（大部分学生举手）啊，有这么多同学知道了，看来大家的生活经验都非常丰富！（三）探究学习两种记时方法的转换（1）师：那么，早上的7：00又该怎样用24时记师法来表示呢？生：就直接写7：00，不过7的前面要加个0。师：（师板书）那么还不要再说名是早上或者是晚上呢？生：不用了！师：是啊同学们，用24时记师法来表示“时”的时候，通常是采用两个数位的数字来表示，像这样的7还不满10，通常我们就

8、在前面加一个“0”来补足。（2）师：“24时记时法”在生活中的应用非常广泛，请大家看屏幕：（课件演示：邮箱、银行、火车票上的时刻）为了记时简单方便而又不容易出错，有些部门，像：邮电部门、交通部门、银行往往采用“24时记时法”来表示时刻。（3）课前，大家已经去收集了相关的资料，把资料带过来了吗？（学生出示相关资料：电视节目预报单、车票、超市购物发票、登机牌、电视屏幕上的时刻……）谁愿意先上来向同学们展示？（学生上台展示，要求他们说清楚上面表示的时刻，并试着