视听语言解析备课讲稿.ppt

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1、视听语言解析课时安排建议课程内容课时安排（80课时）教学目的导论共8课时本章要求学生建立对影视艺术初步的、新的认知。从传统的文字思考思维中解放出来，建立视听思维体系。并且对视听构成元素有一个基本的了解。第一节影像思维2课时第二节画面元素6课时第二章画面构成共28课时本章教学重点在于将视听元素拆分到可见的最小单位，理解每个单位不同的特性以及各自对整体表意的影响。学生在本章学习中应学会读解电影画面，知晓一幅画面如何形成，是否蕴含独特内涵。第一节景别4课时第二节焦距与景深4课时第三节角度4课时第四节光影4课时第五节色彩与影调4课时第六节构图4课时第七节影片分析2课时第二章课程总结、作业分析2课时第三

2、章镜头时空共20课时本章在前一章的基础上，进一步带领学生进入对视听语言构建的电影时空维度的了解。学生需要在了解运动-电影、时间-电影是如何被塑造和挖掘的，同时提升自己的电影鉴赏能力。第一节运动镜头4课时第二节场面调度4课时第三节长镜头2课时第四节轴线2课时第五节视线与视点4课时第六节影片分析2课时第三章课程总结、作业分析2课时第四章声音共10课时对影视语言中声音部分的探索较容易被初学者忽略。因而本章教学重点是要开发学生对声音系统的识别能力，为日后的声音课程打下基础。第一节声音元素——人声2课时第二节声音元素——音响2课时第三节声音元素——音乐2课时第四节声画关系4课时第五章剪辑共14课时本章重

3、点在于画面“之间”，使学生了解画面连接所蕴含的巨大表意潜能，从而由细部至全局，形成对电影整体读解与创造能力。第一节剪辑的叙事性4课时第二节蒙太奇理论4课时第三节剪辑的流畅性2课时第四节影片分析2课时第五章课程总结、作业分析2课时第一章导论第二章画面构成第三章镜头时空第四章声音第五章剪辑目录第一章导论教学目的本章要求学生建立对影视艺术初步的、新的认知。从传统的文字思考思维中解放出来，建立视听思维体系。并且对视听构成元素有一个基本的了解。第一章导论第二节画面元素第一节影像思维视觉信息时代图像信息的特征12在电影艺术发展的一百多年时间中，电影逐步构建了独立的视听表意体系，因此作为初学者要掌握如何有意

4、识地拍摄电影，至少要具备以下三个能力：首先是具备视觉信息识别能力，其次成为一个有视听思维的人，最后掌握必要的视听表达规则。第一章导论第二节画面元素第一节影响思维12345人景光色声画面的元素是一个导演创作中最初的材质。作为电影画面的烹饪者，在对材质的选择中已经完成了第一轮加工，在对材质的进一步改造中使银幕形象成为情感和思想的完美整体。第二章画面构成教学目的本章教学重点在于将视听元素拆分到可见的最小单位，理解每个单位不同的特性以及各自对整体表意的影响。学生在本章学习中应学会读解电影画面，知晓一幅画面如何形成，是否蕴含独特内涵。第二章画面构成第一节景别第二节焦距与景深第三节角度第四节光影第七节影片

5、分析第五节色彩与影调第六节构图12景别的划分景别的作用景别是被摄物在画面中呈现的范围大小。景别的差异取决于摄影机与被摄物之间的距离和所使用的镜头焦距长短这两大因素。景别是电影画面构成的最基本描述。第二章画面构成第一节景别第二节焦距与景深第三节角度第四节光影第七节影片分析第五节色彩与影调第六节构图焦点和焦距是一组相伴的概念。当物体上的平行光穿过透镜后，会在透镜另一侧的底片上汇聚成一点，使影像清晰，这个点就是焦点。而焦距则指透镜光心到焦点之间的距离。景深是指所摄镜头的前景伸延至后景的整个区域的清晰度。在物距固定的情况下，决定景深的两大重要因素即为焦距和光圈，两者的变动均会造成不同景深效果，呈现情绪

6、范围不同的画面纵深。焦距的类别变焦摄影与摄影机推拉景深的美学意义第二章画面构成第一节景别第二节焦距与景深第三节角度第四节光影第七节影片分析第五节色彩与影调第六节构图角度的横向差异纵向角度差异角度的叙事与表意作用第二章画面构成第一节景别第二节焦距与景深第三节角度第四节光影第七节影片分析第五节色彩与影调第六节构图“摄影是光的造型艺术和描绘艺术”，在构成电影画面的各元素中，光是重要的手法之一。它首先确保了画面基本的曝光，让人事物得以清晰呈现，同时又雕刻了画面的美感，使光影蕴含特定的表意。对光的运用需要通过理论知识与实践课程结合来掌握，在视听语言课程中，更侧重阐述光与影调的美感体现。描述光的元素光位的

7、分类电影的用光方法光的意义第二章画面构成第一节景别第二节焦距与景深第三节角度第四节光影第七节影片分析第五节色彩与影调第六节构图在黑白电影时期，人们利用光影的组合变化，用黑白灰三种色调来表现物象，形成了高度简练具有表现力的影调，但人们始终没有停止过对“用胶片还原真实世界色彩”的追求。现代电影胶片技术和数字技术让画面实现了对彩色世界最大程度的还原，并让色彩逐步成为呈现人物心理、表达丰富思想的画面塑造手