统计表初步教案.doc

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1、统计表初步一、背景分析：学情分析：二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但二年级学生听话效果，理解能力都要相对弱一些，另外每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。所以统计教学，应根据学生的特点，联系学生的生活实际，重视学生的操作活动，让学生在直接的操作和感知的基础上，逐步体会学习

2、统计的重要性和必要性。教材分析：教学内容：课本39～40页《统计表初步》这节课的教材编写比较接近生活，编者的意图旨在让学生学会用画正字，画竖杠等常用的统计手段对某一事件进行统计，并会分析利用的来的结果，这部分内容的活动性和操作性比较强，采取学生独立思考和合作探究的方式教学比较好。教学实录：教学内容：课本39～40页教学目标：1.知识目标：会用画正字的方法收集、整理数据。2.能力目标：初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。3.情感目标：初步感知统计应用的广泛。4.文化目标：培养学生初步的统计能力、实践能力和创新精

3、神。教学重点：会用画正字的方法收集、整理数据。教学难点：对数据的整理、统计和分析，并进一步培养他们的统计意识。教学准备：课件教学过程：（一）、创设情景，引入新课1、调查一下，你的同学喜欢什么卡通形象？史努比、米老鼠、唐老鸭、兔巴哥、皮卡丘、加菲猫、维尼（设计意图：这一环节我从学生最喜欢的卡通人物引入，考虑到这符合儿童的心理需求，贴近他们的生活，能激发学习兴趣，也能调动他们参与学习的积极性。）师：你准备怎样进行记录的？    （你可以自己完成记录，也可以和同桌分工合作记录，看看谁记得又对又快。）2、介绍画正字的统计方

4、法师：你们小组用的是什么方法？那么画“正”字有什么好处呢？    师：刚才同学们创造出了好多统计的方法，有的是画竖杠，有的是画三角，有的是画圆圈，还有的画正字，都很有价值。现在问题解决了吧？ 刚才我们做的这些工作就是统计。（板书： 统计）（设计意图：提问让学生讲出各种记录的方法，这样可以引出新课的统计方法。）小结：在这么多方法中，人们较多的是用画“正”字，也有画竖杠的方法来进行统计的（板书： 正，竖杠）。  出示正字和数杠所表示不同的数。（设计意图：帮助学生记忆，以便在实际使用中确定数字的大小。）3、师：想想看生活

5、中还有哪些时候需要用画正字来统计的？小结：利用正字可以很快的用五的乘法口诀算出结果。（二）、过程体验，探索新知师：学校的运动会要到了，调查一下，你周围的同学喜欢什么活动？要求：每人选一项你最喜欢的运动项目，依次报，小朋友做好记录。自己的不要忘记记录下来。可以分别采用写正字和划竖杠的办法来记录，最好分小组记录。（设计意图：鼓励学生用自己喜欢的方法统计，加深学生对数据统计过程的体验。通过展示和交流，使学生体验不同的统计方法。）组织小朋友进行课堂统计练习。小结：这样的方法确实很方便，快捷。（设计意图：使每一位学生自主尝试

6、，亲历对简单数据的收集、整理、描述、分析的过程，在这个过程中，给学生充分的时间交流，使学生了解统计的方法，认识统计的意义。）（三）、拓展实践，巩固练习1、师：我们在计算完人数后也可以将数直接写在下面，这样就能一目了然了。师：为了看得更清楚，有时我们直接将数填入这样得表格中。出示：同学们最喜欢的运动项目的人数项目跑步拍皮球跳绳踢毽子打乒乓球人数（人）说一说：从统计图中可以看出，调查了（）人。喜欢（）活动的人数最多，喜欢（）活动的人数最少。你认为你们班最好组织什么比赛？（分小组进行讨论、交流）2、师：这张表我们叫做统计

7、表。在统计表中首先要写明统计的内容，然后分好项目，记录数据。让别人能够很快看清楚情况。问：现在从这张表中你能知道一些什么信息呢？3、小丁丁学了新本领后也用画正字的方法记录下他们班中每位同学最喜欢吃的水果情况，你能将这些结果整理成右面的那张统计表吗？（设计意图：学生在原有知识的基础上独立完成统计图，通过交流、展示体验画统计图的方法，突出学生的主体地位。然后通过学生自评、互评、师评，让学生体验到学习的快乐，成功的喜悦，同时认识到自己的不足，确立努力的目标，同时培养学生的评价能力。）4、拓展延伸题1.四月（30天）气象统

8、计图四月天气数量晴天正正一多云正正下雨下雪正看图数一数这个月晴天有多少天？多云有多少天？下雨有多少天？下雪有多少天？数好了就填在气象统计表中．天气晴天多云下雨下雪天数答：晴天有11天、多云有10天、下雨有4天、下雪有5天．你还想到哪些问题？（请学生回答．）2.随堂小卷子p53（二）、（三）的习题（设计意图：学生独立完成统计表，通过实体操作进一步巩固知识点，让