第一章-第三节面向成功的职业规划.docx

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1、德育课程授课教案教学单位自动化学院专业（方向）名称技校1801学习情境第一章职业与成功子学习情境第三节面向成功的职业规划授课题目面向成功的职业规划学时：4授课学期2019-2020第一学期授课进度第2次课教学目标1）了解树立职业理想和进行职业定向的相关知识2）能够正确认识自己的职业定位，进行正确的职业定向3）掌握进行职业规划的基本方法             教学重点1、能够正确认识自己的职业定位，进行正确的职业定向；2、掌握进行职业规划的基本方法教学难点能掌握进行职业规划的基本方法教学方法本课程主要运用理论与实践相结合的教学方法

2、进行教学，理论部分授讲为主学生小组发表为辅，注重培养学生的自学能力和分析解决现实问题的能力。实践部分通过组织学生模拟练习，情景表演，小组讨论等方式来进行，丰富学生的感性认识，强化学生的实践操作能力。教学手段无材料与工具无教学步骤设计步骤时间主要任务教师活动学生活动第一步（10分钟）问题导入提问思考第二步（60分钟）讲述职业与职业理想讲解理解第三步（80分钟）讲述职业规划及制定职业规划师生讨论思考第四步（10钟）课后总结授课重点的总结理解具体教学过程（含讲解内容）一．问题导入（5分钟）：故事导入（P18）请同学们思考，进行讨论。1.

3、高凤林最初的理想可能是什么？他认为自己已经获得了职业成功，你是如何看待他的成功的？（如考上大学等，俗话说360行；行行出状元，他在自己的领域中做到极致，就是获得成功，我们不应该以职业来区分高低，所有职业都是一样的，所有劳动者都值得敬重）2.作为和高凤林一样的技校学生，我们以后是否也能和高凤林一样热爱自己所学的专业，并相信自己以后一定能够成功呢。（有的人经历跟文中的高凤林相同，但是选择不同，带来的结果也就不同，有的人高考失利后就认为人生没有追求了，尤其是我们技校的学生，有的认为只有坐办公室才是值得干值得尊敬，值得为之努力的职业，而成

4、为一名技术工人则不值得尊敬，这些思想是错误的，所有的职业没有高低之分，只是社会分工不同，我们要向高凤林一样，成为一名优秀的技术工人，要为我们的职业而自豪，以后让我们的母校，我们的职业为我们而自豪。）一．讲授（35分钟）：（一）职业1.什么是职业？职业是按社会分工人们所从事的相对稳定的、合法的、有报酬的、专门类别的工作。职业的组成要素（1）劳动（2）有固定的报酬和收入（3）要承担一定的职责，并得到社会的承认谋生-----基础奉献-----过程价值------结果2.国家的职业分类职业是社会生产活动发生分工的结果，随着社会分工日益细化

5、，职业的种类也越来越多。按人口普查的职业分类，将全国范围内的职业划分为大中小3类，共分8大类、66中类、413小类，其中8大类包括：（1）国家机关、党群组织、企业单位负责人（2）办事人员及有关人员（3）事业工作人员（4）服务性工作人员（5）农林牧渔劳动者（6）生产工人、运输工人及相关人员（1）军人（2）不方便分类的其他劳动者3.职业的基本特征（1）社会性任何一种职业都不能独立存在，它只是整个社会体系中的一个环节，从事某个职业的人，都是从事与其他社会成员相互关联、相互服务的社会性活动（2）经济性人们只要从事职业活动就能得到一定的现金

6、或实物回报（3）技术性每一种职业都有一定的技术含量和技术规范，包括必要的知识和技能（4）稳定性一般情况下，职业都有较长的生命周期，从而吸引相当数量的人长期从事这项工作（5）规范性职业活动必须合乎法律规定，否则就不属于职业范畴，比如直销员是职业，传销员就不是职业（6）时代性职业的产生和演变与时代的发展紧密相关，尤其是当代科学技术和社会文明的突飞猛进更使得职业的这种演变呈加速之势，新职业的产生，一些传统职业被淘汰如修钢笔，补锅等（二）确立职业理想（讲解什么是职业理想）如何确定职业理想1．追求高品位的职业生活P20（1）职业认同度（2）

7、职业胜任度（3）职业满意度案例分析P22提问：你怎样看待方文墨的职业理想及其实现过程?它的职业活动能够带给我们哪些启示？（方文墨刚工作的时候，他的工作不是他所希望的，其实就是他对这一工作的职业认同度和职业满意度不高，但他没有听天由命也没有自暴自弃让日复一日的的常规工作消减了热情，而是发愤图强，用自己的实力改变自己的命运）2.职业生涯职业生涯是指一个人一生从事职业活动的全过程。美国职业指导专家萨帕把人的职业生涯分为5个主要阶段：成长期（0～14岁）：对职业充满不切实际的幻想和憧憬，在日常活动中进行职业角色模仿探索期（15～24岁）：

8、开始根据自己的兴趣和能力、家长的期望等认真思考和探索各种可能的职业选择。确立期（25～44岁）：能够找到合适的工作并随之全力以赴地投入到有助于自己职业发展的各种职业活动中去。维持期（45～60岁）：一般已在自己的工作领域取得了一定的成绩，因而人们大