1.2面向成功的职业规划

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1、南京市公用事业技工学校技工学校教案首页编号：NJGY-QD-13-13版本号：B/0授课日期班级14双元制班课题：课题二、面向成功的职业规划教学目的、要求：1、了解树立职业理想和进行职业定向的相关知识；2、能够正确认识自己的职业定位，进行正确的职业定向；3、掌握进行职业规划的基本方法教学重点、难点：1、能够正确认识自己的职业定位，进行正确的职业定向；2、掌握进行职业规划的基本方法授课方法：讲授法引入法教学参考及教具（含电教设备）：多媒体教具板书授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲一、复习提问（5分钟）主要针对前面可所讲的内容进行提问。二、导入新

2、课（10分钟）通过提问的方式“什么是职业规划？你们有什么职业规划?”导入新课。三、讲授新课（115分钟）1、职业指导2、职业理想3、职业生涯4、职业规划的原则和意义四、课堂小结（10分钟）五、布置作业（20分钟）教　　案　　纸第1页一、复习提问（5分钟）复习提问主要就是对学生上堂课的掌握情况有所了解，斌祈祷一个复习的作用。提问法、引入法重点内容1、什么是职业道德？为什么需要职业道德？2、职业道德有哪些基本特征？3、职业道德作用有哪些？二、导入新课（10分钟）什么是职业规划？你们有什么职业规划？通过这两个问题让同学们带着问题进入课堂。三、讲授新课（

3、115分钟）课题二、面向成功的职业规划一、职业指导职业指导也叫职业生涯指导，是帮助个人成功获取职业并取得职业成功的各种措施的总称。黄炎培：“职业指导，外适于社会分工制度之需要，内应天生人类不齐才性之特征。”邹韬奋：职业指导“为事择人，为人择事，使社会事业与个人才智得其圆满发展之机会，乃其主要目的。”二、确立职业理想（1）追求高品质的职业生活职业理想三要素：职业认同度：指个人对职业的肯定程度。职业认同度越高，个人对职业的接受和热爱程度就越高，从事职业活动的态度就越积极；反之个人参与职业活动的热情就越低，态度就越消极。职业胜任度：指个人的职业能力对职

4、业活动的承受程度。一个人如果能够对职业活动得心应手、应对自如，就会教　　案　　纸第2页对工作产生成就感和快乐感，反之就会感到力不从心、心力交瘁。职业满意度：指个人对所从事职业活动和职业环境的积极评价。符合期望的职业，会给人比较高的满意度，反之就低。（2）正确进行职业定向在此过程中要考虑的三个要素：个人职业兴趣：职业兴趣是指一个人积极的认识、接触和掌握某种职业的心理倾向。社会需要和发展趋势职业选择的环境和背景：是指确立职业理想时，需要考虑自身可利用资源和条件优势。二、职业生涯职业生涯是指一个人一生从事职业活动的全过程。美国职业指导专家萨帕把人的职业

5、生涯分为5个主要阶段：成长期（0～14岁）：对职业充满不切实际的幻想和憧憬，在日常活动中进行职业角色模仿。探索期（15～24岁）：开始根据自己的兴趣和能力、家长的期望等认真思考和探索各种可能的职业选择。确立期（25～44岁）：能够找到合适的工作并随之全力以赴地投入到有助于自己职业发展的各种职业活动中去。维持期（45～60岁）：一般已在自己的工作领域取得了一定的成绩，因而人们大部分精力主要放在保有现任职位上。衰退期（60岁以后）：有的人由于受生理机能的限制从业已力不从心，有的人受政策的约束被迫退休。重点、难点教　　案　　纸第3页二、职业规划职业规划

6、也叫生涯规划，是指一个人基于自己的职业理想而对自己一生的职业活动做一个计划、一个安排，目的是让自己及早确立职业活动的方向、目标以及实现的途径和方法。职业规划需要遵循下列原则：长期性原则：从自己的人生志向出发，要有长远目光。可行性原则：合理制定目标和路径，确保可实施操作。指导性原则：是职业活动的纲领和方案。激励性原则：目标具有感召力和牵引力。持续性原则：目标和路径既始终指向既定目标，又具有一定的调整空间，从而保证规划目标最后得到实现。三、职业成功职业成功是指一个人在职业活动中所累积起来的积极心理以及与工作相关的成果或成就。职业成功有如下评价标准（9

7、条）：财富标准：认为通过工作必须获得更多的经济回报。晋升标准：认为职业成功就是晋升到组织等级体系高层或者在专业上达到更高等级。安全标准：工作长期稳定，能够获得职业的安全保障。自主标准：强调职业成功就是在工作中自主自由，对职业和工作有最大限度的控制权。创新标准：标新立异，能够创造出对社会有价值的新的东西，做出其他人没有做过或没有做成的事情。平衡标准：在工作、人际关系和自我发展三者之间保持有意义的平衡，其核心是胜任工作、自我满足、他人认同。贡献标准：对社会、组织、家庭作出贡献。影响力标准：在组织中、行业内、社会上有足够的影响力，能够改变他人的心理和行

8、为。重点、难点重点、难点教　　案　　纸第4页健康标准：在繁重工作的压力下依然保持身心健康。二、进行职业规划（1）审视自己，自我评估认真回