谈中学化学探究性学习原则

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1、谈中学化学探究性学习原则　　【摘要】研究性学习是当前实施素质教育的一项重要内容，是一种以“研究”为手段的创造性学习方式，学生在教师的指导下，以问题或课题为内容，以研究为手段主动地分析问题、解决问题，创造性地获取知识和经验的学习活动.研究性学习作为一种新的学习方式，是在主体性教育和创新教育的背景下提出来的。它强调学生在学习活动中的主体性行为，使学生积极参与到教学中来，让学生用自己的眼睛去看世界，用自己的头脑去思考问题，积极地寻找、获取各种资料和信息，培养学生的动手能力和创新能力，研究性学习要遵循主体性原则、问题性原则、开放性原则和创造性原则。【关键词】研究性学习；化学；原则9知识经济时代

2、，人们的知识观和人才观发生了根本的变化，时代呼唤创造型的人才，但我国目前的教学方式却不能很好地适应这种需要。为了改变这种状况，教育部将研究性学习作为综合实践活动的内容列入中小学课程计划之中。那么如何正确地理解和实践研究性学习呢？本文拟就中学化学研究性学习原则作一探讨。研究性学习作为一种新的教学模式，目前无论从理论上还是从实践上来看，它都是不成熟的，尚处于一种探索和试验阶段。如何有效地开展研究性学习？我认为，开展研究性学习要注意以下几个原则：1自主性原则高中生个体差异较大，具有不同的发展潜能。在化学研究性学习课题开展中要依据《课标》的理念，指导学生进行课题的选题。一方面老师要鼓励学生根据

3、《课标》的目标和内容要求，以及各自的潜能和兴趣爱好，自主地选择研究性课题。另一方面要深入了解学生的学习基础、已有的化学知识水平、能力发展水平对学生选择的课题进行适当的指导。喜欢动手实验的同学在研究性学习中，多选择以实验为主的研究课题。例如，我校的这类同学选择了“实验室制氯气装置的组装探讨”“实验室制取氨气的最好方法？”“喷泉实验的研究”等实验课题。而擅长收集整理分析资料的同学选择了如“温室效应对人类生活的影响”、“生活中的氧化还原反应”、“调查常用电池的种类、使用范围、性能和价格，以及电池中的氧化剂和还原剂，调查废旧电池是如何处理的以及回收废旧电池的意义和价值”等调查类课题。而对人文历

4、史有兴趣的同学则选择了“元素周期表的历史衍变”等化学史类的课题。9指导学生选题时要注意与社会生活实际紧密联系，反映国计民生中的热点内容。如环境污染、环境保护的问题，酸雨，农用地膜，化肥的合理使用，水果、蔬菜种植使用农药调查等较适宜中学生进行研究性学习。因为研究过程将走向社会，需要得到社会各界的广泛支持。机关、工厂、农村、社区、大自然、图书馆、互联网……都是学生进行社会调查、实地考察，获取信息、收集资料的课堂。化学研究性学习研究的成果、结论需要社会的检验和认可。当然了，优秀的课题研究成果将服务于社会。作为学习活动的指导者，我认为高一化学研究性学习较为理想的效果是：学生学会怎样应用已有的知

5、识来解决实际问题，研究的成果有创新性、可行性。若有经济价值，能服务于社会更佳。2主体性原则9主体性原则是指研究性学习要以学生为主体，充分发挥学生的主动性。独立性和创造性，积极地去发现和解决问题，使学生成为学习的主人。主体性是人的自觉意识和主观能动性。研究性学习是以主体性为前提条件的，没有学生主体性的发挥，学生就不能积极地参与教学过程，也就无法去研究，更谈不上去创造，研究性学习当然无从谈起。因此，开展研究性学习，就必须在教学过程中正确处理好教师的指导作用与学生的主体作用的关系，做到以学生为主体，突出学生的主体地位。虽然在其它学科教学中我们也强调学生是主体，但其传授知识的课堂教学模式有利于

6、教师的主导作用，却限制了学生主体作用的发挥，常常是教师的活动多，学生的活动少，学生只是接受现成的已有定论的书本知识。而研究性学习是让学生主动去探索和发现新问题、新知识，学生面对的是不确定的、未知的世界。因此，它的教学方式与传统的教学方式是截然不同的。它要求充分发挥学生的主体性，同时也要发挥教师的指导作用，教师要从方法、技巧上给学生以帮助，教会学生学习。3开放性原则研究性学习的特点之一是具有开放性，全方位解放学生的脑，让其自由思考，让其自由讲；解放学生的手，让其自由做：第一，问题、内容的开放性。教师要指导学生根据自己的观察和思考去发现问题、提出问题、提出研究性学习的计划、步骤，而不是教师

7、去指定某一个内容让学生去学习。同学科性教学内容相比，研究性学习的内容是不确定的、开放性的，它更富有时代性、生活性和变化性。第二，思维方式的开放性。研究性学习是学生积极主动去发现问题、分析问题和解决问题，这就要求学生在思维过程中把思考的对象当作一个开放性的系统来认识，用发散性思维来寻找、探索问题的多种答案，而不是单一地寻找标准答案。9第三，活动空间的开放性，研究性学习的活动空间既可以是在课堂上，也可以是在课堂之外，并且更多的是走出课堂，面向社会、