一年级下册数学《十几减9》教案.doc

《一年级下册数学《十几减9》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、幼儿教育：________一年级下册数学《十几减9》教案姓名：______________________班级：______________________日期：______年_____月_____日第1页共17页一年级下册数学《十几减9》教案一年级下册数学《十几减9》教案【1】教学内容：第10--12页。教学目标：1、经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。2、正确计算十几减9的题目。3、感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。4、培养学生积极参与数学活动的兴趣

2、，体验探索与创造的快乐。教学重点：探究算法，正确计算。教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。教学准备：学生学具小棒、卡片。教学过程：一、创设情境，生成问题。第16页共17页师：同学们，我们刚刚度过愉快的春节，春节期间你们都参加过哪些活动呢?学生很高兴的谈自己节日期间的活动。出示课本p10—11的画面，让学生观察画面中小朋友们都在做哪些活动?学生回答后，教师用简短的语言导入新课：数学和生活有着密切的联系，这些活动中有许多数学问题，这节课我们就来解决其中的问题。二、探索交流，解决问题。(一)解决“卖气球”问题。让学

3、生观察“卖气球”画面：有15个气球，卖了9个。1、请同学们根据情节图提出问题：“还剩几个气球?”学生汇报算式：15-92、学生独立思考，结合自己的实际寻求解决问题的办法，需要动手操作的同学可以用小棒摆一摆。3、在两人小组内交流各自的算法。4、小组之间进行交流。5、小结计算方法。方法一：点数法1、2、3……6，还有6个。第16页共17页方法二：想加算减9+6=15，15-9=6.方法三：破十减15-9=6方法四：连续减15-5=1010-4=6(二)解决“套圈游戏图”中的问题。方法同上，让学生自主探究算法。(三)解决“卖风车图”、“

4、猜字谜图”中的问题。学生任意选择一个画面，独立的发现问题、提出问题、解决问题，然后在小组内交流、订正。(四)小结计算方法，在体验中选取自己喜欢的简便的算法。(五)独立完成例1：12-9=让学生选取自己喜欢的简便的算法进行汇报质疑问难：你对这些方法还有哪些不明白的地方?三、巩固应用，内化提高：1、基本练习：完成课本p12做一做1—3题。2、游戏：小鸟找房子第16页共17页①出示小鸟卡片和有号码的房子，要求学生计算卡片上的算式，然后再与房子上的号码对应。②问题：有一只小鸟没有房子，请同学们帮它建造一座。3、应用练习：让学生结合自己的生

5、活实际提出问题，然后再解决问题。四、回顾整理，反思提升1、我们今天学习了什么?2、这些算式都有什么特点?(板书课题)3、你们都有哪些收获?一年级下册数学《十几减9》教案【2】预习要求：看课本第8—9页，然后试着算一算：6+9=7+4=6+8=15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=教学内容：第8—10页的内容(十几减9的减法)教学目标：A：知识技能性目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。第16页共17页2、使学生理解十几减9的退位减法

6、的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。教学重、难点：1、经历探讨计算方法的过程2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学过程：一、复习1.口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82.在括号里填上适当的数。9十()=129十()=139十()=149十()=159十()=169十()=17二、新授1.出示教科书P10的图。第16页共17页(1)引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)(2)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9(3)提问：如

7、果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)(4)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。(5)教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。2.小朋友玩套圈游戏

8、，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9=)第16页共17页(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。3.小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计