四年级语文下册《花的勇气》教案.doc

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1、幼儿教育：________四年级语文下册《花的勇气》教案姓名：______________________班级：______________________日期：______年_____月_____日第1页共11页四年级语文下册《花的勇气》教案四年级语文下册《花的勇气》教案【一】教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解含义深刻的句子，领会作者语言的精妙之处。3.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学重点：体会作者的情感变化。教学难点：理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教法：朗读

2、感悟教具：PPT教学过程：一、复习导入1.复习19课《生命生命》导入新课，作者通过三件事得出感悟。2.这节课来学习20课《花的勇气》，它又给我们什么样的启示呢?(齐读课题)3.这是一片略读课文，首先自由朗读阅读提示，看看给我们提出了什么要求?第10页共11页(1、作者在维也纳经历了一件什么事;2、他为什么从“失望”、“遗憾”到“惊奇”、“心头砰然一震”?)二、初读课文1.快速阅读课文，划出生字词，遇到不懂的也划出来，并找出作者在维也纳经历了一件什么事?2.PPT出示生字词。3.作者在维也纳经历了一件什么事?4.从这件事中作者

3、得出的感悟是什么?5.多种方式背诵作者的感悟。三、文本解析1.默读课文，找出作者在寻花的过程中为什么心情会从“失望”、“遗憾”、“惊奇”再到“怦然一震”?划出感情变化的语句。2.为什么作者最开始会有点失望?3.“没有花的绿地是寂寞的”运用了什么修辞手法?(拟人)4.我对同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味，绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可。”5.小吕熟悉维也纳吗?他看见“我”这么失望，就把“我”领到路边，让“我”蹲下来扒开草好好看看。快看看，不要那么失望啦。第10页共11页6.我拨开草一看，看到了什么?(生朗

4、读感悟)如果那个是你，你看见了眼前有这么多小花铺满了绿地，你会怎么想?(很惊喜)把这种感情读出来。生读7.“白的、黄的、紫的”体现出小花的什么特征?(颜色美)“纯洁、娇小、鲜亮”又体现出小花?(形状美)“这么多、这么密、这么辽阔”这体现出小花的?(气势美)8.这些小花虽然很美，但是比青草还矮几厘米，作者在想：什么时候才能冒出来呀?“我”很着急，小吕却笑道：?(生：“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。)9.哪里体现出作者很遗憾呢?(路上我对小吕说：“这次看不见草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。”)

5、10.他看见了这壮观的花儿，小吕跟我说：“去看吧—你的花!”他看到的是一个怎样壮观的画面?11.重点解释：改天换地、冒、铺;朗读感悟。12.所以当“我”看到在冷风冷雨中拔地而起的小花时，我的心头?(砰然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是—勇气!)这句话意味深长，富含哲理，学了这篇课文，你能谈谈你的理解吗?第10页共11页13.生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么渺小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。14.小结：作者从只见绿地不见花时的失望，见到花儿藏身于草下的惊喜，到离开时仍不见花儿的遗憾，

6、再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。15.拓展：这篇课文节选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，下课可以了解一下相关资料。四、作业布置1.积累词语2.《新课堂》20课四年级语文下册《花的勇气》教案【二】教学目标：1、认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学准备：1、预习课文，读准字音，读通句子。第10页共11页2、教师准备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练习《泥土里，成长着大片大片

7、彩色的故事》。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢?让我们跟作者一起去风雨中赏花吧!(板书课题，齐读。)二、初读课文，整体感知。1、以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。2、认识本课生字。吕、滥、厘、刷。3、师生轮读，互相评价。4、交流。作者在维也纳经历了一件什么事?三、点上探究，体验情感。第10页共11页1、维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌

8、宕起伏。细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。要求：文中直接表达的请画出来;没有明确表达的，请用心体会。2、比一比谁先走过作者的情感线路。(椭圆代表情感变化，问号代表其变化原因。)四、品味语言，情感共鸣。1、默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，体会体会作