高三一轮复习课《动能动能定理》教学设计.doc

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1、高三一轮复习课《动能动能定理》教学设计武汉市第三中学郑愈平【教学目标】一）知识与技能1、理解动能的概念，掌握动能的表达式，掌握动能定理的表达式。2、掌握用动能定理解题的一般步骤。3、应用动能定理求解变力做功及复杂的多过程问题。二）过程与方法通过对例题的分析来归纳整理运用动能定理解题的基本步骤。三）情感态度与价值观从生活中提炼物理模型并运用动能定理解决实际问题，培养学生对科学研究的兴趣。【教学重点】掌握用动能定理解题的一般步骤【教学难点】运用动能定理解决变力做功和多过程问题。【教材分析】《动能动能定理》是人教版教材必修2第七章第七节的内容，新课程标准

2、对本节内容的要求是理解动能、动能定理，并应用动能定理解决生产、生活中的实际问题。考纲对这一部分的要求为2级要求。31avnVOnhZ【教学过程】一）知识梳理视频引入：首先播放一段精彩的滑雪视频，激发了学生浓厚的学习兴趣。）问题：运动员最后在水平面上运动时具有什么能？通过学生自学导学案，自主梳理动能的基本内容）一．动能1．定义：物体由于而具有的能．2．表达式：．式中v指速度的大小，一般指对地速度的大小。31avnVOnhZ3.单位：．4.标矢性：．从视频中提出了一些与动能有关的说法，加深对动能概念的理解！【问题1】判断下列说法是否正确：A.运动员在刚

3、开始下滑瞬间的动能可视为零。　)B.运动员在水平面上向前运动时，具有向前的动能。　　)C.运动员在加速下滑阶段，动能增大。　)二、动能定理1．内容：合外力在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这一过程中．2.表达式：．式中W为合外力的功。①．若物体受多个力作用，如何计算合外力的功？②．若合外力的功>0，则物体的动能增加。若W=0，则物体的动能不变。若W<0，则物体的动能减小。③．动能定理不仅反映的是一种功能关系，还反映了一种因果关系，也就是合外力的功是动能变化的原因，所以我们通常把合外力的功写在等式左边，物体动能的变化写在等式的右边。31avnVO

4、nhZ任何物理规律都有它的适用范围，动能定理的适用范围是什么呢？3.适用范围：不仅适用于直线运动，也适用于运动。不仅适用于恒力做功，也适用于做功．【问题2】判断下列说法是否正确：A．在一个过程中物体受的某个力对物体做了功，则物体的动能一定发生变化．)B．在一个过程中合外力对物体做了功，物体的速度一定改变。　　　　　　　)C．一定质量的物体速度改变，合外力一定对物体做功。)31avnVOnhZ知识梳理部分不仅让学生回顾了基础知识，还让学生明白了对任何概念和规律的复习我们应该从哪些方面去学习和理解它。）31avnVOnhZ视频中截取图片引入：从生活走向

5、物理，从物理走向社会）4.动能定理解题基本步骤：【例1】把运动员与滑板一起视为质点，其总质量为m，由静止从斜面顶端A滑下。已知斜面的倾角为θ，质点与斜面间的动摩擦因数为μ，斜面长为l，重力加速度为g．求质点滑至斜面底端B时的速度大小．31avnVOnhZ根据学生的回答总结应用动能定理解题的一般步骤：①．选取研究对象，明确它的运动过程。②．分析研究对象的受力情况和各力的做功情况：③．明确研究对象在过程的初末状态的动能Ek1和Ek2。④.列动能定理的方程W合＝Ek2－Ek1及其他必要的解题方程，进行求解(二)知识应用三、用动能定理求变力做功【例2】若质

6、量为m的物体以的速度滑入半径为R的圆弧轨道BC，已知θ=53°，C端切线水平，物体滑至C点时受到轨道的支持力为2.6mg．求物体从B点运动到C点阻力所做的功．重力加速度为g）31avnVOnhZ①教师引导分析②学生完成解答③学生互评纠错四、用动能定理解决多过程问题【例3】一质量为m=60kg的物体以v0=22m/s的速度从C点滑入长为L=21m的水平轨道CD，到达D后水平抛出，最后落在水平地面上E点。已知物体与CD面动摩擦因数为μ＝0.2，平台高h=25m。求落到地面E点时速度的大小。不计空气阻力，g＝10m/s2）31avnVOnhZ拓展：生活中

7、物体的运动往往都很复杂。视频中运动员的运动就是一个复杂的多过程问题，可简化为沿斜面、曲面、水平面再平抛这样几个过程。31avnVOnhZ任何复杂的多过程问题都是由若干个简单的物理过程组成。通过动画把三个简单过程合理的组合起来构成了一个复杂的多过程问题。此处让学生从视觉上进一步感受复杂问题简单化的指导思想，突破难点！）31avnVOnhZ合理组合三）反馈训练学习物理规律，就是为了更好的应用于生产、生活。在学生建立概念和认识规律之后，应及时引导学生用掌握的知识来分析解决生活和社会中的实际问题，强化理论的应用意识。从视频中抽象出具体问题，同学们独立思考并

8、完成反馈训练。31avnVOnhZ【反馈】设冰壶与冰面间的动摩擦因数为μ1=0.008，用毛刷擦冰面后摩擦因数减少至μ2=