认识多边形教材分析ppt课件.ppt

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1、第四单元巧手小工匠认识多边形青岛版小学数学四年级下册《空间与图形》说教材说建议说课标流程教材解读教学内容教学建议评价建议课程资源的开发和利用课程目标具体体现编写体例认识多边形信息窗解读数学思考课程目标知识与技能第二学段问题解决情感与态度了解一些平面图形的基本特征。掌握测量、识图和画图的基本方法。1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。1．在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力。2、会独立思考，体会一些数学的基本思想。1．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参

2、与数学学习活动。2．在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。知识与技能解决问题数学思考认识掌握了解体会感受经历感受进一步发展空间观念，培养初步的观察、比较和推理能力三角形、平行四边形、梯形的特征观察、操作、验证的过程三角形、平行四边形和梯形有关的知识通过观察、操作认识三角形、平行四边形和梯形图形知识与日常生活的密切联系解决问题策略的多样化认识多边形课程目标在教材中的具体体现探索三角形分类和验证三角形的内角和综合应用初步学会能够自觉运用三角形、平行四边形和梯形的有关知识解决生活中的简单问题在观察、操作、验证等学习活动中，学习三角形、平行

3、四边形和梯形的知识，提高初步的推理能力，发展空间观念。。情感与态度体会学数学、用数学的乐趣。编写特点编写特点教材解读信息窗解读教学内容说教材编写体例信息窗1组装自行车信息窗2拼制风筝骨架信息窗3制作衣架和画架衣架是什么形状的？它有哪些特征？三角形3个内角的和是多少度？任意的3根小棒，能围成一个三角形吗？你能把三角形分类吗？你认识三角形吗？为什么做成三角形？画架是什么形状？它有哪些特征？重点认识多边形把解决问题与基础知识和基本技能的学习融为一个过程三角形的稳定性认识梯形认识平行四边形三角形的内角和三角形三条边的关系三角形的分类三角形的底和高及高的画法三角形的意义教材地位

4、本单元是在学习了长方形、正方形和角的特征的基础上进行学习的，是今后进一步学习几何初步知识的基础。三角形、平行四边形、梯形的知识是图形与几何领域中的重要内容，在日常生活中有着广泛的应用。本单元的学习主要就是帮助学生在原有直观经验的基础上进行抽象，积累丰富的感性认识，为今后学习“图形与几何”的知识打下坚实的基础。说教材地位说教材地位说教材地位说教学重难点教学重点：认识三角形、平行四边形和梯形。教学难点：三角形三边关系的探索和研究平行四边形和梯形的方法，发展学生的空间观念。编写特点说编写特点创设多种感官参与活动，调动学生自主探索的积极性。从学生的认知特点和解决问题的需要出发

5、，优化单元知识结构。选取现实的物品作为素材，引发学生学习兴趣，体会图形与生活的密切联系。强化知识之间的内在联系，注重渗透学习方法.问题口袋卡通问号合作交流自主探索动手实践算一算填一填想一想说一说解决问题提出问题信息包情境串故事串问题串丰收园我学会了吗合作探索自主练习说编写体例综合练习编写体例数学游戏情境图信息窗每一单元都有两个标题，第一个标题是生活主题，第二个标题是数学课题。栏目解读引导学生通过观察、分析，获取信息，提出数学问题，从而引出对新知识的学习。情境图1栏目解读“合作探索”分两个层次：红点一般是需要学生合作探索的新知识；也就是我们传统意义的例题，绿点是让学生独

6、立尝试解决的问题，是对新知识的巩固和应用。合作探索2栏目解读对于有价值但不属于本课所学习的问题，暂时放入“问题口袋”，从而保护学生提问题的积极性。问题口袋3栏目解读点明了练习的方式：自主、独立，由浅入深，及时巩固所学知识。自主练习4栏目解读是数学文化的拓展，开阔学生的视野，提高学生学习的情趣。你知道吗5栏目解读每单元一个，是学生进行自我评价的工具。我学会了吗6栏目解读自评与互评相结合的定性评价。便于让学生养成评价与反思的习惯。丰收园7信息窗解读本单元共安排了3个信息窗。第一个信息窗通过创设男孩组装自行车的情境，引出三角形，借助学生拼搭成的多边形研究三角形的特征；通过学

7、生自己的拼搭和观察理解三角形的意义，明确三角形的边、角、顶点的名称和数量，认识三角形的底和高，学会高的画法并探究三角形的分类。信息窗解读第二个信息窗通过呈现拼制风筝骨架的情境，引入对三角形三边关系的研究，继而展开对三角形内角和的研究。信息窗解读第三个信息窗通过制作衣架和画架，引出平行四边形和梯形。本单元的情境图是巧手小工匠，在这个情境串下，系统学习三角形、平行四边形和梯形，鼓励学生自己动手，让学生体验图形与生活的密切联系，提高学习的兴趣。信息窗解读信息窗一第一个红点学习三角形的稳定性。教学时关键是通过拉动四边形和三角形的对比来体会三角形的稳定性。第2