班主任培训课件新.ppt

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1、安化县教师培训专题如何做一名班主任主讲人：黄志红安化县教师学习与资源中心一、认识班主任工作二、班级建设三、班级管理的功能及形式四、班主任应处理好的几个人际关系五、践行教育思想加强班级有效管理交流几个问题一、认识班主任工作1.班主任的选择及在学校中的地位：班主任是由学校任命、委派负责组织、教育、管理班级的教师，是教师队伍的重要组成部分。班主任一般应由学校从任课教师中选聘，学校要适当安排班主任的教学任务，使他们既要上好课又要做好班主任工作。因此，在我国中小学班主任大都是具有双重身份：既是任课教师，又是管理班、教育学生的教师。班

2、主任神圣使命班主任要培养学生成为怎样的人？1.高要求：成为人才，有专长，德才兼备；2.低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己，不违法不乱纪的平凡人。班主任班级管理必备能力1.全面了解学生的能力：基本要求：能了解学生整体；能了解学生个体。2.正确评价学生的能力；基本要求：评价要客观公正；评价要有激励性。3.转化后进生的能力：基本要求：晓之以理的说服力；动之以情的感染力；导之以行的的持久力；——反复抓、抓反复。4.选拔、培养学生干部的能力：基本要求：能慧眼识才，准确选拔班干部；能知人善用，合理安排班干部；能科学指导，精心培育班干部

3、。5.组织班级活动的能力：基本要求：能科学确定活动内容；能周密地安排活动计划；能有效地指导活动实施。组织班级活动的能力基本要求：能科学确定活动内容：政治性活动，知识性活动，娱乐性活动，实践性活动。能周密地安排活动计划：有发动——有检查——有评比——有记录——有总结——有成果能有效地指导活动实施：积极发动，指挥实施，做好总结。班主任需要处理的班务1.事务常规计划总结、干部选举、评优树先、撰写评语、家校联系2.学习常规收交作业、早读自习、听课质量、迟到早退、方法指导3.生活常规课间操眼操、仪容仪表、教室卫生、健康安全、住宿管理4.

4、活动常规升旗仪式、班会校会、志愿服务、全校活动、校外实践5.道德常规爱国爱校、诚信自尊、宽容友爱、文明礼貌、勤俭自律二、班级建设1.组建班干部队伍2.创建班级管理制度3.编排座位4.班级文化建设5.合作小组建立管理与应用及评价6.其他1.组建班干部队伍（1）班级岗位设置的原则班级岗位设置的原则是按需设岗，这里的“需”，一是班级建设之需，二是学生发展之需。（2）班级岗位设置的多种类别岗位设置要尽可能涉及班级的方方面面，一般包括：班长、学习委员、纪律委员、体育委员、卫生委员、文娱委员、劳动委员各学科课代表、合作小组组长等（3）班级

5、设岗竞聘的原则班级岗位竞聘的原则是自主竞聘。每个学生根据自己的愿望，自主选择有兴趣的岗位，包括适合自己且能胜任的岗位，也包括挑战自我、希望在实践锻炼提高自我的岗位。教师可以适度给予指导。但不能代替学生选择，最好不要直接分配。（4）动态调整，逐步完善班级岗位的设置不是一成不变的，可以根据需要进行动态调整，逐步完善。比如：设置纪律班长、学习班长等。2.创建班级管理制度（1）学习“规章”，明确方向每接一个新班，我都要组织学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学生制定的《在校一日常规》等，让学生对基本的制度、守则有一个

6、明确认识。（2）强化认同感，制订班级管理制度方向明确之后，接下来就要制订切实可行的班级管理制度。制定班级管理制度过程中，要让学生充分讨论制定制度的可行性。（3）印发草案，进行试行（4）修订完善，张贴上墙3.编排座位（1）编排座位的过程是一个教育过程，必须协调好教师主导作用与学生自主参与的关系。（2）在选择编排座位的方式上，要体现对学生主体的尊重，要讲民主，尊重学生意愿结成同桌，但是，教师不能放弃引导权和决策权，要事先制度“游戏规则”，事中灵活调整。（3）如何成功的编排座位，须要班认行系统地分析思考，整体部署。编排座位不可孤立进

7、行，须要老师根据班主任工作的整体计划协调统筹，既要考虑不同阶段的工作安排的侧重点和相互衔接，又要考虑同一时段的班级各项活动内容的结构关系。要兼顾班集体与学生个体发展的需要。具体编排座位的方式选择，要根据学生年龄特点、现实特点以及班级学生人际关系状况，不可简单地偏执一端，仅由学生商定，或老师指定，而应争取学科教师和学生家长的支持与建议。而且，时间安排上，不可仅限于学期初进行，可多次调整，增加每位同学与更多同学同桌、享有更多不同空间的机会。三、班级管理的功能及形式班级有一个发展的过程，即由松散群体、合作团体向班集体方向发展。要使一

8、个新建班级成为一个健全的班集体，需要班主任、任课老师和全体学生的共同努力才能逐渐形成。因而加强班集体管理显得尤为重要。（一）班级管理的基本功能1.保证班级工作沿着正确的方向发展2.保证教育教学任务的顺利完成3.促进学生自我管理能力提高（二）班级管理的运作形式提高班级管理效能，