人教部编版历史八年级上册第三单元 第9课 辛亥革命 说课课件（21张PPT）.pptx

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1、第9课辛亥革命五、教学过程四、教法学法一、教材分析三、教学目标二、学情分析六、教学反思本节课出自新人教版八年级上册第九课，在第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立中。本课共有两目，分别是：“革命志士的奋斗”和“武昌起义”。它们之间存在必然联系，在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，最终爆发了武昌起义，继而中华民国才得以成立。回顾中国二十世纪三次历史性巨变，第一次就是辛亥革命，它也是中国近代化艰难进程中的重要环节。本课与前面学到的《洋务运动》、《戊戌变法》和后面要学的《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线，所以本课具有承上

2、启下的作用一、教材分析八年级的学生，经过一年的历史学习，具备了一定的自学能力，而且这个阶段的学生好动，好奇，好表现，对于历史他们通常都是十分感兴趣，所以教师要注意增强历史的趣味性，生动性，调动学生的学习积极性。从认知规律看，他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，但对抽象的事物还是很难理解，尤其是近代化的内容。所以讲课的时候要尽量直观，要注意对学生思维能力的培养二、学情分析知识与能力过程与方法情感态度价值观识记同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。掌握武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义通过看图及视频演示，培养

3、学生的观察和想象能力；巧设历史情境，激发学生的学习兴趣；通过探究活动，探讨辛亥革命的历史影响，培养学生分析问题和知识迁移能力。学生能认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民族革命，了解早期革命者为了赢得革命胜利的牺牲精神，培养学生树立爱国主义情感以及为民族的独立和发展做贡献的精神。三、教学目标重点：武昌起义难点：辛亥革命的历史影响四、教法学法教法：讲述法情景教学法问题教学法多媒体辅助教学法学法：自主学习法讨论法史料解读法合作探究法角色表演教师为主导学生为主体引导点拨主动探究合作五、教学过程教学设计思想将课本内容分成酝

4、酿—爆发—结局三部分来讲，让学生认识到历史事件发展的完整性。另一方面提供一些图片和影视资料，来激发学生的兴趣，加深学生对辛亥革命整体的认识。通过课堂练习和小结使学生进一步理解掌握本课所学知识。1906年萍浏醴起义1911年4月黄花岗起义1907年冬广西起义1907年夏安庆起义六、教学反思本节课主要讲述的是同盟会成立之后，领导的一系列武装起义，最终在武昌起义中取得成功。通过教学能过让学生知晓革命的曲折性和复杂性，知道革命烈士为了自己的革命理想，为实现民族独立和解放发动不屈不挠的斗争精神。通过图片、资料的展示，诱导式教学、分组讨论等形式，让

5、学生了解理解知识点，同时强化学生分析史料、解答问题的能力。在教学过程中，还有可以提高的地方，比如可以通过情景再现等方式，让学生直观感受英雄人物的精神，从而进行感情上的教育学习。